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迩来发现自家孩子在上在线英语课的一些疑问。
从本质上看，这是一个言语类的授课进程，只是选用了线上的授课方法，相关于更为传统的实地教育，线上课必定会有这样那样的疑问。
首要，英语发音传输的作用有限，不管是ai课，仍是真人一对一教育，都很难避免这个疑问。
制约要素包括：音源、录音设备、网络情况、播映设备等，每个环节都有可以构成传输的衰减。
先说
音源，如果ai课，音源的录制关于播讲人必定是优中选优，录制环境关于降噪的处置相对专业，再加上必要的后期处置，质量和平稳性根柢没疑问；而真人教育的发音标准程度因人而异，甚至同一自个每次读同一个单词也可以有纤细的不一样，而且直播授课的环境降噪处置一般都不太抱负，所以在音源的疑问上，ai课的质量可以技高一筹。
再说录音设备，触及到教师端和学生端，有关硬件是移动设备机身自带的mic，也有的配备了外接或蓝牙麦克风，因为产品定位和机身体积的捆绑，大有些移动设备厂家关于麦克配件需求并不高，拾音才能有限，这就必定影响直播进程两端声响搜集的质量。
然后是网络情况，如今网速广泛前进，但有的网络供给商选用同享端口的方法，在用网顶峰网速会大打扣头，就会致使直播呈现时断时续的情况，声响和画面的传输无疑会受影响。
再者就是播映设备，与录音设备类似，与移动设备本身装备有关，儿童用品一般外放所选用的扬声器的纸盆标准相对较大（当然受机身体积捆绑，体积越轻浮，所能包容的扬声器越小），立体声作用也较为抱负。播映的越理解，声响复原度就越好，孩子当然听得就越理解。
处置了上述的传输有用性疑问，接下来就是学生的接收了解程度了，关于一门非母语学科，而且对错双语教育的教育方法，关于同一件事物，就需肄业生能换一种描绘方法去对应已有的母语描绘，全英文的授课环境下，就更需要教师（or ai）能和教材有用协作，关于儿年少纪特征，供给专业又不失快乐喜爱的引导，选用必要的道具、场景、表情、动作等具有暗示性的办法，形满足方位的感官领会和层层递进的代入感。
必要的教育办法也具有了，就需肄业生最大可以地发扬片面能动性了，但青少年儿童这个年纪段自律性和留心力是很单薄的期间，而网络授课最大的坏处恰恰关于课堂纪律的管控才能有限，无法和实地教育的课堂空气比较，真人教育的震慑力也有限，眼力所及的规模和清楚度受学生端摄像头像素、朝向及环境光的影响，所认为抵达抱负的授课作用，家长在直播进程全程的伴随显得尤为必要，近似一种双师教育。但让家长辅佐打点自家孩子
的课堂纪律也并不睬想，因为孩子和自个家长过于了解，孩子关于家长的惧怕心思可以说几乎没有，所以家长伴随也并不省心。家长伴随上课还有一个坏处，是和课堂查验有关，那就是关于教师发过来的实时课堂查验，答复时学生关于家长有必定的依靠性，总会自觉不自觉地望向家长。这种表象在一对多授课的场景尤为显着，因为牵扯到同堂竞技，家长也会自觉不自觉地会协助孩子甚至亲自操作答题，这就使得教师对课堂查验的成果过于旷达。。
