- A+
??大学的中心词汇一共是3500个，而这3500个单词中包括咱们现已背烂的比方a the
is等简略单词，剩下真实需要回想及分析的只需差不多1000个，可以说拿下这1000个单词，咱们就并吞了大学词汇关。
那么为啥仍是有许多同学对这1000个单词望而留步呢?
缘由归结起来大约只需两个：1、有些单词根柢记不住。2、有些单词即便记住了也做不对题。
咱们先来看看第一个疑问。
有些单词记不住的缘由其实很简略，就是背单词的办法不对。如今市道上邪教盛行，各种邪门歪道纷繁打出啥“回想魔咒”“单词不必背”等旗号，实践细心看看，这些词汇书的中心思维仍是要背。所以背单词的办法只需一个，就是背。所谓的单词不必背真实是荒诞可笑，比方这类单词书里一般会推出些巧记单词的“好办法”，那我很想问问，teacher这个单词有没有啥好办法去记呢?没有。那为啥你如今看到teacher这个单词脑子都不必转就晓得它的意思是“教师”呢?而且这些单词书里的好办法一般比单词本身更难去回想。而且声威性难以保证。
比方“issue”这个单词有的谐音回主意将它说明为“一休”，一休就老是爱思考疑问，所以这个单词是疑问的意思，而其实这个单词在高考中的查询释义是“流转”。这种回想办法岂不是害人?
不可以否定，关于有些单词，用市道上盛行的“谐音回主意”“联想回主意”来回想的确很有用，可是这样的单词只占悉数单词的很少一有些，许多单词是无法巧记速记的，就连我上课极力推重的词根词缀回主意，也最多适用50%的单词。词根词缀的中心用处大约是猜测阅览文章中的生词，关于朴实的单词回想，其实收效没有那么深孚众望。
所以单词必定要背，要往死背。有些同学认为背单词就是在学英语，其实背单词只是你初步预备学英语。背单词就是认字，咱们认中文字的年岁还记住么?最晚也只需7岁吧。那个时分你的语文造就和如今比，是一个等级的吗?所以咱们要捉住时刻，火速拿下这3500个词汇，提前初步学英语。
已然咱们共同了知道，断定了单词的确是要背的，我就来说说背的办法吧。
许多同学有一个天大的坏缺陷，就是书写单词。实际上大学词汇分为三类：听力词汇、阅览词汇和写作词汇。
其间听力词汇只需要你听到这个单词的发音联想到它的意思即可，根柢不需要去回想它的拼写，比方你听到“handsome”，或许你脑中闪现的就是你自个的姿势，然后反应出来是?А钡囊馑迹庋囊恢智榭鼍凸橛谔Φゴ使亓恕Ｔ勖且龅木褪墙熳枷裨僮馑嫉慕滩欢霞铀伲执镒畋Ц旱淖纯觥Ｕ舛帽阍偬峒耙幌拢恍┎坏Ｈ稳蔚娜艘话慊岣嫠吣阏庋幕埃骸把в⒂镒钆５淖纯鍪怯糜⑽乃伎肌！闭饩浠按渴粝顾担恍枘闶俏夜耍恍枘阆妊У闹形暮笱У挠⑽模悄阌谰貌荒苡糜⑽乃伎肌５隳茏龅木褪遣欢霞铀僦形谋浠晃⑽牡慕獭?br>
阅览词汇就更不需要记住拼写了。只需要看到这个单词，晓得个形状，联想出意思就够了。这和咱们知道陌生人相同，或许你初度见到我，会觉得哇塞好丑诶，然后第次再看的时分会觉得哇塞这不是那次那个好丑的嘛，然后老看老看，最终你就记住我的长相了，这个进程根柢没有一个进程是需求你记我是不是长了鹰钩鼻子蛤蟆嘴，中心的一个回想进程就是重复，不断地重复。咱们在拿到一本单词书时，首要大约依照阅览词汇的标准去回想。每个单词最多停留5秒钟，只看它的形状、词性、中文释义。单词的回想最重要的不是第一遍回想，也不是隔天后的温习，而是当天的温习。初度回想的单词在当天一般需要3-4遍的温习，才干够保证回想率。
许多成人又要初步诉苦了，说自个每天好忙的，根柢没有时刻背单词。其实你所谓的没时刻背单词，是把背单词愿望成做数学题，要一口气拿出半个小不时刻去搞定。单词的回想，我给你举荐六大时段：起床后的10分钟;睡觉前的10分钟;上厕所的10分钟;每天3顿饭饭后的10分钟。除了这六个时段，每天排队的时刻、等人的时刻、听无聊的讲座的时刻、电视剧插播广告的时刻，通通可以拿来背单词。你再说你没时刻，好心思么?
最终的就是写作词汇，这是仅有一有些需要回想拼写的词汇，需要恭喜你的是，写作词汇绝大有些都现已在大学呈现过了，你需要再回想拼写的写作词汇大约只需200个。这些单词每天抄几遍，怎么也会拼写了。回想拼写的办法可以用研读音标的办法来回想。事半功倍。
关于形近字，需要自个加一点联想来分析，比方complete和compete，我常常教育生的办法就是有个小棍儿(“l”),是丐帮的打狗棍，没有的人要为之“竞赛”(compete)，有了的即积德行善满足，万事皆成(complete)。再比方previous和precious，我常常要肄业生默写维生素c，也就是“v.c”，v.c里v在前面，所以有v的(previous)就标明“前面的”。
这样，如何回想单词我就全都告诉你们了。
接下来说说第二个大疑问：记住了也不会做题。
其实这个疑问是最简略的：查英英字典。做题时查询的一般是分析，咱们不会分析英文单词的缘由，一般是咱们的中文不可好，让糟糕的中文影响到了咱们的英文，不要不服气，请看09年浙江省高考题：
(2009，浙江，6)the system has been designed to
give students quick and easy _______ to the digital resources of
the library.
a. access b. passage c. way d. approach
这道题正确答案是a，四个选项在做名词时都翻译成通道，通道和通道有个啥差异?没差异!可是放到英英词典里查查就会发现，access还有一个义项是：freedom
or ability to obtain or make use of
something，放到题里会发现恰当到让你感动。这就是处置分析题的好办法。
说了这么多，期望各位能有所收成，提前拿下3500词汇。
总记不住英语单词的看过来!16种简略又有用的回想办法
单词是构成言语的三大体素之一，是言语的 " 建筑材料
"，是构建英语常识大厦的基石。在整个英语学习进程中，单词学习的使命是最深重的。单词掌控多少和熟练程度直接影响运用言语表达思维的精确性
,
单词量的多少也直接影响着学生的各方面的才能。从某个视点上看，学生在英语学习中掉队，一般是从记不住单词初步的，单词的重要性就清楚明晰了。因而，是不是可以奇妙的回想英语单词变成一自个能否便利打破英语的要害。那么，教师在教育进程中应教给学生一些回想单词的办法，以激起学生的思维，培育他们了解、运用单词的才能。下面就介绍几种简略有用的英语单词回想办法：
一、运用读音规则回主意
英语是拼音文字，根据英语这一特征，使语音与单词中的字母有机的联系，以增强单词的回想。就是使用英语世界音标来识记单词。世界音标是标识符号英语语音的符号体系。假定了解并掌控世界音标及规则字母、字母组合的发音
, 就可以根据音标来直接拼写英语单词 , 特别是一些比照长又难于识记的单词 . 例如：pronunciation ( n. 发音 )
, 就可以根据其音标来正确书写单词。单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着亲近的联络。比方：cow，how，now 等词中的字母组合
ow 都发 /au/ 这个音;cake，these，five，note
等词中的元音字母都发该字母称号音等。关于一些长串字母构成的单词，可选用按读音分节的办法进行回想。如：computer 可分为
com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? / 三有些，important 可分为 im/im/、por/p /、tant/t
?nt/ 三个有些。英语单词之间有时分读音完全相同或极为类似 , 这样一来 , 咱们可以经过比照、调查 , 找出它们的同异之处 ,
来进一步加深形象 , 增强回想作用。例如 :/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet,
meat /f :/-for, four/rait/-right, write 英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇 ,
这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇 , 掌控音译词后 , 咱们就很快根据读音记住这个单词了。例如 : tank
坦克，jeep 吉普，changjing 长江，jacket 夹克衫，new york
纽约。因而，教师有必要协助学生具体地总结、熟记和运用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌控了这个识记单词的办法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。就可以节约许多的记词时刻，而且作用较为耐久，既增强了快乐喜爱、决心，又添加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。
二、字母组合改变回主意
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体办法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near
/
hear，read-bread。后边加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中心加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。
减字母，例如：she-he，close-lose，start-star。换字母，例如：book-look /
cook，cake-lake / wake / make /
take。调字母(即改动字母次序)，例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。另外可以简化单词的拼写 ,
从头组合 , 有时咱们需要把一个古怪而难记的单词从头组合 , 简化回想程序 , 然后使它变得风趣、生动。如 : 把
"sign"(记号)中的 "ign" 变成 "ing", 从头组组成 "sing"(歌唱)，然后用 "sing" 记住
"sign";把 "ear"(耳朵)中的 "e" 放在 "ar" 后 , 从头组组成 "are"(是)，然后用 "are" 记住
"ear";把 "leak"(泄露)中的 "e" 放在 "k" 后，从头组组成 "lake"(湖)，然后用 "lake" 记住
"leak"。
三、比照回主意
比照是我们知道客观世界的重要办法，有比照才有辨别，不经过比照就很难弄清事物的彼此联络。这儿介绍的是对类似而又不一样的单词进行比照分析，弄清它们的异同以进行回想的办法。如：改动一个元音的词就能改换出不一样的词：ball，bell，bill;改动一个子音的词就能改换出不一样的词：fight，light，might，night，right，sight，tight;音同而形义不一样的词：sun
和 son，too 和 two ;音形相同而意义不一样 :light(光)和 light(轻);义相同 :
also/too/either, ago/before/past, each/every/all,
because/as/for;义相反 : yes/no, old/new, right/wrong, up/down,
young/old 等等。
四、联想回主意
苏联闻名生理学家巴甫洛夫指出：" 回想要依托联想，而联想则是新旧常识树立联络的产品。"
联想是回想的基础。联想回想单词就是充分运用发散思维打开自个的愿望力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可以多地联络到与它有关的各种方法、规划及用法等。使所要回想的英语单词生动、形象和体系化，使新词和旧词之间树立一种荒诞夸大、稀罕古怪、难合道理的联络，令人终身难忘，然后抵达以旧带新、快速回想之意图。例如：生词
bake(vt. 烘、烤)使用联想回想，在湖边 ( lake ) 做 ( make 
) 蛋糕 ( cake ) 并烘 ( bake )
;打球时联想到：ball， ( play ) basketball， ( play ) football，playground
等等;吃饭时联想到：dining - room， ( have ) breakfast， ( have ) lunch
等等;睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep
等等。这样铢积寸累、锲而不舍，就可以积少成多，然后做到薄积而厚发。
1、类似(联想)回主意：如，ball, bell, bill,boll,
bull等。
2、比照(联想)回主意：事物之间相反的特性简略构成比照联想。
3、接近/同义(联想)回主意：在学习到nose时，咱们可以联想到smell。
4、同音(联想)回主意：如，dear与deer，读音为[d(r)]。
5、变形联想：英语中的单词有许多只需略微变一变，就可以变出许多单词来。
6、典故联想：经过典故来联想，也可以协助回想单词。
五、分类或归纳回主意
英语词汇极端丰厚，假定能把单词分门别类地进行回想，是大有优点的。分类的办法因人而异，因喜爱而异，活络多样。按其性质，用处等来分类，使之条理化、体系化，就简略安靖，回想，如按颜色、学惯用品、交通东西、食物、日子用品等品种归纳，还可以按类别称号、时刻、数字、时节、动植物、作业称号、场所地址称号图名等归纳分类等。选用归类的办法。在学习一个新单词时，可同时学习与之有关的同类词。例如时刻的分类如下：
1. time: century, year, season, month, week,
day, night, hour, quarter, minute, second.
2. seasons: spring, summer, autumn,
winter.
3. months: january, february, march, april,
may, june, july, august, september, october, november,
december.
4. week: sunday, monday, tuesday, wednesday,
thursday, friday, saturday.
5. days: the day before yesterday, yesterday,
today, tomorrow, the day after tomorrow.
6. day and night: dawn, morning, noon,
afternoon, evening, mid-night.
六、重复回主意
重复能深化回想的 " 痕迹 "。俗??" 一回生，二回熟，三回成师傅
"，但这种重复不是简略的，机械的往复，而是有恰当的间隔，歇息，根据艾宾浩斯的忘掉曲线，人的忘掉从识记后便初步，先快后慢。因而，温习的时刻间隔就应是先短后长。应在初度回想后隔二非常钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月今后回想第五次，这样进行多次的重复不但能形生长时刻的回想而且作用较好。我早年听到过这样一个比方：假定你盯着一自个接连看三个小时，但今后再也看不到他了，那么或许一两个月后你就把他的长相给忘了，可是假定你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那自个一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘掉他的长相。具体做法就是先规则自个一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时刻把这些词汇通背一遍，相隔的时刻不宜太短，背熟后隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去，会收到极好的回想作用。这种办法合适于时刻比照充分，可以专门用一段时刻来学英语的人。要有意志的人才干坚持背下去。
七、语境回主意
回想英语单词与环境有关。回想和了解英语单词的时分，咱们要使用 " 环境要素 " 的 " 暗示
"，随后又在不断地学习和使用进程中逐步脱节这些 " 环境要素 " 的 " 暗示
"，抵达笼统的回想和了解。而且即便现已记住的生词，已暇在特定的环境里才晓得其意义，环境一变，如同又成了生词。比方说，从某一课里学到了一个生词，而且的确记住了，假定把它放到另一新课程，可以会觉得陌生。因而，要想熟练地掌控英语单词，还必需要在各种语境下回想。不管片面上是不是知道到这一点，这是咱们每自个回想英语单词时实践上走的一条曲折的路，千万不能因短期内记不住而悲观悲观。例如："get
away" 作 " 脱离、滚开 " 解，"get through" 作 " 抵达、打通 " 解，"get up" 作 " 起床、登上
" 解等。脑子里有了这么多关于 get 这个单词意义的了解时，别人猛一问 get
这个英语单词何意时，还不必定马上答复出来。可是这个单词与其它单词组合在一同，在不一样语境里呈现时，却都能见机行事地正确说明它。只需到了这种田步，才干阐明对英语单词意义的了解比照广泛了，英语水平前进了。
8、图表回主意
使用图表法可以把零星、涣散的材料组织起来，从全体回想。图表可使学习者灵敏发现各个回想之间的异同，呈现它们之间的内在联络。采纳图表回想有助于对识记信息有规则地存储并便利地获取。如一些标明空间概念的介词，单从汉语翻译的内容来了解，一般会弄错或混杂，但假定用图标明，则很简略了解和回想，如：under/beneath,
on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into
等等;英语中有些内容比照合适制成表格，这样便于了解，给学生留下的形象更深化，如人称代词主格、宾格、描述词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词表：。
九、对称图像思维回想
英语单词中常常会呈现一些对称表象 , 这几乎同建筑物毫无两样了。晓得这一点 ,
咱们就可以把单词中某些对称性的有些单独提出来 , 作为一个全体图像进行回想，这样就可以变得轻松、风趣。例如 :tomorrow 明日
"orro";cabbage 洋白菜 "abba";tomato 西红柿 "to...to";cotton 棉花
"otto";chuch 教堂 "ch...ch";museum 博物馆 "mu...um";common 一般的
"ommo";follow 跟从 "ollo" 等。
十、象形回主意
象形词是就是我们使用单词全体或部分规划的象形性(形状)、特征、动作而创造出来的。在回想进程中尽量运用直观形象和形象思维，以前进回想作用。这类词在英语中占有重要方位
, 只需咱们捉住这一特征 , 回想单词就简略多了 , 英语中象形词许多 , 却很少被我们发现。例如 : eye see meet
sleep (e、e 代表两只双眼);bed(b、d 代表前后床头);cup(u 为杯子状);banana(a 代表香蕉的瓣 ,n
代表联接的把);rabbit(b、b 为两只长耳朵)等。
十一、感官回主意
感官回主意是把耳、口、眼、手集结起来，把听、说、读、写共同起来，尽可以地用多个感官，
抵达回想意图的办法，这样做的优点是交流大脑皮层各有些之间的联络，重复运动使有关信息重复影响大脑中各个相应的神精中枢，加深了大脑皮层上的回想痕迹，可以有用前进回想作用。也可以留心咱们往常日子中呈现的英语，如电器设惫亓英语，各种警示语、标语等，还可以倾听外文歌曲，赏识国外影视
…… 潜移默化，铢积寸累，重复回想，天然紧记。例：有些人整天把飞跃挂在嘴边，却不晓得 pent 的词根意义，只晓得联想、方正，不晓得
legend, founder，其实只需略微留心，品牌电池的外包装上有 battery(电池)字样，洗发精瓶外有
shampoo(洗发水)字样，某些药品包装盒上的 otc(over the
counter，非处方药)字样等。教师在授课进程中，应恰当渗透有关常识，教育学生勤调查，多堆集。做个有心人。
十二、游戏回主意
在大学期间，英语单词的回想是难点。在单词回想时应引入各种游戏，不只能有用地调度英语学习的气氛，激起学生的学习快乐喜爱，还能促进学生以活泼的心态，在活动中主动地回想单词。
1.
单词接龙游戏：多人协作，首要由任一个学生说出一个单词，下一个学生说出的单词的第一个字母有必要是上一个学生所说单词的尾字母，如此循环下去，不能重复同一个词，如有人在规则的时刻内未说出单词，则被选择，剩下的学生持续游戏，谁坚持到最终谁就是取胜者。如：car
— read — do — one — eat — ten — name-- evening — game — english
…
2. 拆词游戏：如多变的气候，用 weather
这七个字母能拼出多少个学过的单词?we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree
/are/where/hear/heart/what/water … ;
3. 面目一新游戏：即在一个单词中添加、削减或改动一个字母使之变成一个新词。如：of —
off/if, us — as/bus, know--now/known/knew, hair — chair/air, look —
book/cook...
十三、卡片回主意
卡片回想，为了充分使用组块原理扩展短时回想容量，就是让学生克己词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、分配等，看一面，测验着回想另一面。随身带着，随时随地进行词汇回想。这种办法的特征是简略有用且便于带着，不受时刻和空间的捆绑，可随时随地用。这样不只可以寓学于乐，而且还可以大大前进对空闲零星时刻的合理有用使用。这样能有用地掌控了许多生词，并形生长时回想。
十四、歌诀/顺口溜回主意
用歌诀来回想常识是一种传统的学习办法，因为“诀”的字句规整，顺口押韵，因而易诵易记，且经久难忘，与死记硬背比起来，一般能收到事半功倍的作用。因而，选用这种办法回想单词，学生识记和掌控就简略、轻松多了。
十五、故事串记法
就是把要回想的单词串记成故事，经过风趣的故作业节进行回想。比方《奇速英语24个故事串记大学3500词汇》就属这类回主意。
十六、联系词组、短语、句型、语句回想
如：danger —— in time of great danger 在危机时刻
leadership—— under the leadership of 在…领导下
如：要回想introduce(介绍)这个单词可联系句型introduce sbto
sb.
eg: allow me to introduce my friend mr. smith
to you.
请答应我想您介绍一下我的兄弟史密斯先生吧。
用思维导图记单词，真的又便利又高效呢！！
奇速英语思维导图故事记单词帮你处置词汇回想难题。
想让英语不再是担负吗？快拨打电话：400-1000-028，奇速英语国家专利课程，获益终身！????
