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??作者 | 唐春charles??? ??????? 按：站在长辈肩头，试着将英语语法向前推进一步，改动国人英语学习领会，为英语教育极力，向祖国70华诞献礼。
英语句子是啥？饭一口口吃，路一步步走，这些都是日子常识，体现出人类才能的某种捆绑。但英语要一句句说，却体现人类的某种才智，因为言语是人类的一种高档创造活动。??????? 我国自古就有“终身二，二生三，三生万物”之说。如今的英语世界可谓是琳琅满目、五颜六色斑斓，英语书本、材料可谓海量。而作为言语交流交流的根柢单位，英语句子更是林林总总，层出不穷。已然英语体现了人类的创造和才智，不是人类思维的随机和凌乱无章，那作为英语根柢单位的语句有没有中心算法呢？也就是英语世
界生万物的“一二三”究竟有没有？假定有的话，它们又会是啥呢？简略句五大句型说对英语的中心算法其实谈论已久。在国人学英语进程中也有对这些算法的许多思索与根究，影响最广、受众最大的大约是“简略句五大句型之说”。不妨先把这种语句分析法进行一下呈现：1.s+v （主+动词）2. s+v+p （主+动词+补语）3. s+v+o （主+动词+宾）4. s+v+io+do（主+动词+间宾+直宾）5. s+v+do+oc （主+动词+宾+宾补）主语 s = subjective 动词 v=verb 表语p = predicative宾语 o = object，包括直宾和间宾直接宾语 direct object（do）直接宾语 indirect object（io）宾补 oc = object complement1. 主 + 谓（s+v）1-1. the sun is rising. 太阳升起来了。1-2. the moon goes around the earth. 月亮围着地球转。1-3. the birds flew away. 鸟儿飞走了。2. 主+系+表（s+v+p）表语阐明主语的状况和性质，可所以名词，描述词，副词，介词短语等。系动词包括：a. be 动词：am, is, are, was, were;b. 表感官：feel, smell, sound, taste, look;c. 表改变：become, grow, turn, go, get, fall;d. 表状况：remain, keep, hold, stay, seem.2-1. he remained silent. （他很恬静。）2-2. the weather stays fine. (气候极好。）2-3. my job is teaching english．（我的作业是教英语。）3. 主+谓+宾（s+v+o）谓语一般为及物动词（vt.），后边必需要跟宾语才干表达无缺的意思。宾语是谓语动词动作的承受者。3-1.we took a boat trip. 咱们搭船旅行。3-2.he understands english. 他懂英语。3-3.they had some food. 他们吃了一些食物。4.主+谓+间宾+直宾（ s+v+io+o）谓语动词有必要跟有两个宾语才干表达无缺的意思。两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的直接承受者。直接宾语为首要宾语，标明动作是对谁做的或为谁做的，在句中不可以或缺，常常由标明“物”的名词来充当；直接宾语去掉之后，对整个语句的影响不大，多由指“人”的名词或代词承担。引导这类双宾语的常见动词有： give, bring, send，tell, buy, pass, lend, teach, show等。4-1.she gave him a gift. 她给了他一件礼物。4-2.my mum is sending her uncle a book. 我母亲正在给她叔叔邮递一本书。4-3.he showed her his photos. 他让她看他的相片。5.主+谓+宾+宾补（ s+v+o+oc）动词尽管是及物动词，可是只跟一个宾语还不能表达无缺的意思，有必要加上一个弥补成分来补足宾语，才干使意思无缺。这种句型中的“宾语＋补语”总称为“复合宾语”。宾语补足语的首要作用或许是弥补、阐明宾语的特征、身份等；或许标明让宾语去结束的动作等。担任补语的常常是名词、描述词、副词、介词短语、分词、动词不定式等。5-1. we keep the room clean. 咱们坚持房间洁净。5-2. they painted the wall red. 他们把墙刷成赤色。5-3. i found the story interesting. 我发现这个故事很风趣。五句型说认为，英语句子尽管千变万化，内容不一样，但都可以区别成六种不一样成分（有时分还有一个同位语），而每个语句主体有些就是以上五种句型规划之一。六种语句成分中除了谓语有些只能是动词或动词词组充当外，其他几种成分既可所以词、词组，也可所以语句，也就是所说的各种从句。比方一句话中假定主语有些是一无缺语句方法，那么整句话就叫主语从句，望文生义，主语变成了语句。例如：（that he went aboard） is true. 他出国这件事是真的。四公式说—四个公式把语句规划阐理解语法是经过调查、总结归纳，前进而来，咱们不妨一同来调查。从其他视点着手，发现更为简练有用的方法、办法，为英语学习助力。第一组：1-1.tom is a student. tom是论理学生。1-2. my father became a teacher.我父亲变成了一名教师。规划：人+系动词+名词或词组1-3. to be a pilot is my dream. 变成一名飞翔员是我的愿望。1-4. collecting stamps is my hobby. 集邮是我的业余喜爱。规划：一件事+系动词+名词词组。1-5. it is a m. 它是只山公。1-6. that building is a library. 那栋楼是图书馆。规划：物+系动词+名词词组。综上，语句规划可以归结为：人/事/物+系动词+名词词组。名词词组有些 a student/a teacher/a hobby/a library... 都可以看作一类人或一类物，比方：he is a student . 中 a student (一位学生)泛指学生这个集体，这句话的作用只不过是把 he 这自个进行归类，归入到学生这个集体傍边。所以上面的规划可以进一步归纳：人事物+系动词+品种。因为系动词在句中只是起到联接前后两有些的桥梁作用，所认为了回想深化，可以把它说成“桥”，即人/事/物+桥+品种。第二组：人事物+系动词+描述词（词组）2-1.the story is interesting. 故事很风趣。2-2.the desk feels hard．书桌摸起来很硬。2-3. you have grown taller．你长高了。2-4.the leaf turns green. 叶子绿了。2-5. i stayed awake all the night. 我一晚没睡。2-6. the weather still remained cold in april. 四月气候照常很冷。2-7. the children are asleep. 孩子们睡着了。2-8. he feels better. 他感触许多了。规划：人或物+描述词。2-9. to give up such a good chance is foolish. (it is foolish to give up such a good chance.) 扔掉这么好的机缘真傻。2-10.reading english is very important. 读英语很重要。规划：事+桥+描述词。（to give up such a good chance/reading english看作两件作业）这组语句规划都是“人事物+桥+描述词。可是描述词所表达的意义也是有差异的，比方：interesting（风趣的） hard （硬的）taller（更高的）都标明人事物的特征，而green （绿的）awake （醒着的）cold （冷的）等则标明人事物地址的一种状况，所以可以归结为一个公式：人事物+桥+特征或状况。第三组：人或物+系动词+介词词组。3-1.the ball is (under the desk). 球在课桌下面。3-2. they are （at school). 他们在学校。3-3. he was （in despair). 他堕入绝望。3-4. i am （for/against this). 我撑持/对立这个。3-5.the patient is (out of danger). 患者脱险了。3-6. i don’t feel (at ease). 我感到不安适。上述语句规划：人或物+系动词+介词词组。3-1、3-2介词词组有些标明方位。其他的介词词组则标明人或物地址的某种状况。当然方位也可以看作某种状况。所以可以总结一个公式：人或物+状况。第四组：人或物+副词（词组）the sun is (up). 太阳升起来了.i must be （off） now. 如今我得走了。we're （in). 咱们在家呢。i have been (away) for 20 years. 我脱离20年了。jim is (over there).吉姆就在那儿。调查上面这几句话中的副词（词组）有些，根柢都标明方位，而方位也可以看作人或物的某种地址的状况，也可以用公式：人事物+桥+状况。启示：经过对上述四组语句的解析与总结，可以得出结论：富含连系动词的语句（即传统语法中的主系表规划）可以由两个句式进行表达：（一）对人事物进行归类: 人事物+桥+品种。 品种有些是由标明人或物的名词或词组标明。（二）描绘人事物的特征或状况：人
事物＋桥+特征/状况。标明特征一般由描述词担任；标明状况的可所以描述词，也可所以介词词组或副词（词组）。思考题：用所学公式翻译下列语句：1.这个鸡蛋难闻。2. 饼尝起来很香。3. 我感触极好。4. 他面色好。????
