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所属分类:外教英语培训

儿童英语是目前国内家长普遍关心的问题,不少两三岁的宝宝已经在看英语动画,六七岁的孩子接受专业的英语教学更是常态。总而言之,英语教育的低龄化发展是当下不可阻挡的潮流。

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英语早教的好处

? 提前增加对英语的了解

幼儿时期是人智力、语言发展的一个高潮期。在这个时候,让孩子尽早接触英语,可以让孩子更加全面地了解英语,为日后的英语学习打好基础。同时,如果在孩子的母语语言习惯还没完全养成前进行第二语言的学习,孩子受母语的干扰更小,会将英语当作一种普通、自然的语言。

? 激发对英语的兴趣

早教可以激发孩子对英语的喜爱程度,从而巩固英语在孩子心中的地位。如果缺失英语早教,孩子一般在小学会得到第一次的英语教学。想想小时候,我们是否也会因为怕读错、不敢读、不认识对英语课产生一种恐惧感呢?学校的应试教育不能激发孩子对英语的学习兴趣,英语也只能停留在“一门课程”,而不是“一种语言”。

? 提升记忆力

人的脑细胞发展在三岁时达到顶峰,进行外语学习可以给脑细胞丰富的刺激,加上孩子本身模仿能力较强,对听到的身音、看到的图片,以及接触到的东西会形成自己的概念。因此,早教英语对孩子记忆力的开发大有好处,相辅相成的是,出众的记忆会帮助英语学习有一个质的提升。

英语早教的误区

? 过于重视,期望值过高

英语作为一门最实用的语言的确非常重要,但不少父母将英语学习作为孩子的头等大事。部分家长在培养孩子“国际范”的时候,将英语
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作为孩子竞争的额外筹码,却往往忽视了孩子全面的人格发展。

? 过早读写和双语翻译

英语早教不等同于参加英语辅导机构和英语竞赛,很多家长将英语学习局限于积累单词、熟悉句型和逐字逐句的翻译。其实,让孩子学习英语的最佳途径在日常生活中的“听”、“看”中,只有等孩子有了对英语的基本认识和一定兴趣,“读写”才会顺理成章。

? 过于追求“数量”

“我女儿学会了200个单词”、“我儿子新学了10个句型”,数量的累计成为家长的首要追求。但其实这个数字无法作为孩子学习水平的主要依据,往往数量的累积建立在短暂的记忆和浅薄的认知上。也就是说,孩子看似学会了200个单词,但对每个单词并没有一个全面而深刻的认知,可能2天后,200个单词只记得50个了。

? 依赖老师和学校

由于家长自身英语水平相对较低,陪伴孩子的时间也有限,因此目前我国儿童英语早教很大程度上依托于早教机构,导致父母对孩子的英语早教也就长期依附于老师和学校。孩子学到哪了,学到了什么,家长只能通过学校和老师进行了解,在孩子学习英语过程中参与度不高。如果能在学校以外的日常生活中,营造浓厚的英语氛围,对孩子将大有裨益。

英语早教APP推荐

“多纳学英语”

总体推荐指数:★★★★★

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页面动画:竖屏;颜色艳丽,动画精良。

功能区块:分为“活动”、“成就”、“乐园”、“家长”

活动:官方组织的孩子绘画比赛、讲故事比赛等活动。

成就:孩子的学习任务及完成情况。

乐园:英语游戏。

家长:个人中心。

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适合人群:3-7岁

优势与劣势

优势:颜色、图片、动画艺术感强;游戏、任务解锁等形式,学习趣味大;包含听、看、说、读、写等深度学习,效果好;推崇从简到难的分阶学习;拥有大量的高质量英语绘本。

劣势:大量内容需要虚拟币解锁,虚拟币可以现金充值,也可以通过日常使用累积。

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“叽里呱啦”

总体推荐指数:★★★★

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页面动画:竖屏;页面设计相对简单,主页面图片动画少。


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能区块:分为“启蒙”、“发现”、“我的”。

启蒙:主页,分为“启蒙路线”和“海量资源”。

发现:交流互动社区。

我的:个人中心。

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适合人群:0-6岁,可根据年龄选择

优势与劣势

优势:听歌、动画、单词、绘本分类详细;解锁形式增加了孩子学习的连贯性;“发现”社区内容丰富,包含家长交流、名师互动等。

劣势:页面设计单一,视觉冲击不够;学习内容停留于听和看,深度不够。

“少儿趣配音”

总体推荐指数:★★★

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页面动画:竖屏;页面设计简单,画风多样。

功能区块:分为“首页”、“学校专区”、“排行榜”、“我”。

学校专区:校园平台。

排行榜:配音作品排名。

我:个人中心。

适合人群:0-6岁,可根据年龄选择。

优势与劣势

优势:打卡的形式可以督促孩子持续学习;注重“启蒙”,针对性强;可根据难易程度选择课程;排行榜增加了孩子与家长的参与热情。

劣势:仅限于配音,很多课程需要一定的口语基础。

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“宝贝英语说”

总体推荐指数:★★

页面动画:竖屏;操作简单,颜色鲜艳。

功能区块:分为“启蒙”、“入门”、“基础”、“进阶”、“提升”等版块。

启蒙:听儿歌、看动画。

入门:认识字母。

基础:基础单词。

进阶:游戏任务。

提升:绘本。

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适合人群:0-3岁

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优势与劣势

优势:每个区块内容明确,有针对性;色彩艳丽,吸引力强。

劣势:内容少,难度低。

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