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The Informal Reading Inventory 非正式阅读量表（IRI）是一种非正式的诊断性阅读测试，通常基于学生将在课堂上阅读的材料，以确定应该从哪一级开始教学。包括以下4个级别：
Independent Level.
独立级别。这是学生不需要老师提供正式或定期帮助的水平。在这个水平上，学生的口语阅读和理解能力非常出色。这部分阅读的单词识别和理解程度如下。
Word Recognition: 97%- 100% accuracy
Comprehension: 90% - 100% accuracy
Instructional Level
教学水平。这是小班教学或在定期课堂个人作
业的水平。在此级别需要老师的帮助。如果学生要不断进步，需要直接和系统的指导。这部分阅读的单词识别和理解程度如下。
Word Recognition: 92% - 96% accuracy
Comprehension: 70% 85% accuracy
Frustration Level
挫败感水平。对于小学生而言，这个水平阅读材料非常困难。学生的挫败来自于单词识别或理解或两者兼而有之。此处如果可能，此级别的材料应该避免。这部分阅读的单词识别和理解程度如下。
Word Recognition: below 92% accuracy
Comprehension: below 70% accuracy
Hearing Capacity Level
听力水平。这是学生应该能够理解的水平，没有单词识别问题。这也是智力能力的粗略说明，因为存在听力理解与一般智力之间呈正相关。要确定此级别，老师会大声地朗读给学生，直到学生的理解力分数降到70％以下，这个时候是听力水平。
美国全体系英语课程“指南针Compass”，将英语作为第二语言(ESL)教学的最佳方法与英语作为外语(
EFL)教学的最佳方法相结合。从ESL的角度来看，阅读和写作以及自然拼读和拼写方面具有战略意义，引导学生成为文学能手。另一方面，从EFL的角度来看，培养学生的听说沟通能力，以及对词汇和语法的正确理解，将使学生更好地受益。
涵盖的大纲和考试如下
（1）中国英语能力等级量表
（2）欧洲语言
大纲CEFR剑桥五级考试MSE
（3）雅思IELTS和普思考试Aptis
（4）美国课程标准CCSS
（5）蓝思阅读指数Lexile
（6）托福小学考试TOEFL Primary
（7）国际文凭课程小学阶段PYP
