- A+
原标题：强力推荐：顺德小学英语“五强双优五让”的线上教学
教学视导（instructional supervision）是指特定教育专业人员（包括教研部门、学校行政等）针对学校或教师之教学措施进行系统性的视察与辅导，以提升学校教学质量与学生学习效果的过程。
非常时期，全国各地都在如火如荼地开展着线上教学。学校在线教学开展的情况到底怎样？在线教学的优势是否充分地体现？在线教学当前存在的问题何在？如何科学诊断在线教学的疑难困惑，强化教育教学规范管理，提升教育教学质量，确保线上教学落到实处？这一系列问题都值得当前教研部门给与充分的重视、科学的安排和深度的思考。
顺德区教育发展中心一直非常重视教学视导工作。不仅制定颁布了《教学视导工作条例》，而且，为了保证教学视导工作科学有序有效地开展，专门建立了视导工作小组，理顺了教学视导工作机制，明晰了教学视导目标，确定了覆盖式视导、跟踪式视导、个人视导等视导方式，提高了教学视导的针对性和有效性，促进了镇街、学校教育教学质量的提升。
2020年4月8日，佛山市教育局教研室在顺德乐从罗沙小学进行教学视导工作。顺德区教育发展中心教研室认真组织，积极配合，全程参与，保证了此次视导工作的顺利进行。
视导结束后，收到罗沙小学英语科长梁少芬老师就本次活动提交的专题报道。教海无涯，共享是岸。真诚地感谢参与本次视导的佛山市教育局教研室小学英语教研员林美芳老师、华师附小恒大南海学校何菊华副校长和顺德区本真未来学校晏裕红副校长，真诚地感谢顺德乐从罗沙小学英语科组的全情奉献和梁少芬科长的无私分享。江南一烛，愿烛光照亮我，也照亮更多志同道合的您。
线上视导，云端曙光
——记佛山市教育局教研室视导罗沙小学
英语科组线上教学工作
非常时期，停课不停学；网络开学，线上授课，老师们当起了网课主播、孩子们的技术顾问、心理导师和报表员……感恩我们的背后有强大的助推力量：市教研室林美芳老师专门组建了佛山市小学英语学科组长QQ群，分享来自全市五区的小英线上教学优质资源，加大了各区之间的教学交流，构建了优越的资源共享平台；顺德区教师发展中心田湘军老师带领着全区“小英人”开发录制网络微课，他组
建的顺德小学英语教师微信群，每天都在给我们输送线上教学的营养。感恩大师们的大爱与智慧，让我们可以顺利上线，共克时艰！
4月8日，罗沙小学英语科很荣幸地迎来了佛山市教育局教研室对线上教学的视导。市教研室教研员林美芳老师带领的专家组对我们进行了视导全过程的指导工作，给我们传经送宝。
一、 专家引领，精心筹备。
按照《佛山市教育局教研室关于开展中小学线上教学视导（第三批）工作的通知》精神，梁少芬老师在接到任务后，主动联系和向林老师请教，林老师悉心指导视导工作全过程。
乐从镇教育局和我校张永新校长非常重视这次市对我们线上教学的视导工作。日前，镇教育局教研室冯荣雄主任亲自带队，镇视导专家组一行到我校指导线上教学工作：听课、评课和提出线上教学的实效性强的改进意见。
罗沙小学英语科组共有8位英语老师，共同合作担任26个班的英语教学工作。团结就是力量！我们是一股绳，一个团队
，一个大家庭！同心战“疫”，我们打的是团体战，以一如既往的认真态度投入线上教学工作。集体备课、善用资源、直播上课、线下答疑、作业跟进、云端检测，是我们目前的教学常态。这一次市的视导是对我们线上教学工作的鞭策和鼓舞。科组同心，精心筹备；磨课试讲，精益求精。
二、专家视导，直播在线。
佛山市线上教学视导组三位专家：佛山市教研室教研员林美芳老师、顺德区本真未来学校晏裕红副校长、华师附小恒大南海学校何菊华副校长，分别进入了五年级、六年级和四年级的钉钉学习群，听了梁少芬老师、卢志华副校长和郑木兰老师的线上直播课。三位老师的充分准备、精彩授课，令专家们眼前一亮。
我们学校的特色是“六环三学”生命课堂教学模式，以小组合作的方式进行学习。虽然现在进行的线上教学很难实现小组合作学习，但是我们还是会不断挑战。梁少芬老师执教的五年级英语直播课Unit4 When is the art show? A.Let’s learn，以钉钉学习群为媒介，云组长组织各小组合作完成读写任务，很好地呈现了我们的尝试成果。
在线上教学的三大模式（录播、导播和直播）中，我们采取的主要是直播，由任课老师亲自授课。按照顺德区线上教学的指引，我们每节课40分钟是由老师直播20分钟+学生线下练习20分钟组成的。
先学后教、以学定教，培养学生良好线上学习习惯。我们会在课前提前给孩子们预习单，让孩子们提前预习。卢志华副校长执教的六年级英语直播课Unit3 Where did you go? B. Let’s learn在课前展示了班级优秀的预学任务单，用榜样的作用去激励孩子们做好课前的预习。
善用佛山市顺德区教育发展中心线上学习微课资源，结合班级学生实际，进行二次备课。改变成自己个性化的教学资源，优化教学，更贴近学生。善于梳理知识点，培养学生的习惯，注重学生能
力拓展。
注重学生语言运用能力的培养。郑木兰老师执教的四年级《Unit 4 At the farm B.Let’s talk》创设真实情景，让课堂更具生活化。
老师直播下线后，会继续在钉钉群跟踪班级学生练习的情况，及时答疑。课后，通过钉钉家校本，紧密跟进每一个学生的作业情况。
三、 专家指路，曙光一片。
在视导反馈会上，三位专家分别进行了评课和意见反馈。
(一)点赞，让我们充满信心。
何菊华副校长送给郑木兰老师五个“强”：资源丰富，趣味性强；话语亲切，感染力强；导入简洁，重难点清晰，直观性强；内容紧凑，实效性强；语境真实，生活性强。
晏裕红副校长送给卢志华副校长两个“优”：学生学习习惯优异、信息技术娴熟，善用教学资源，教学效果明显；教学环节清晰，善于梳理知识，注重习惯培养，注重能力拓展。
林美芳老师送给梁少芬老师五个“让”：准备充分，让教学流畅；巧用资源，让教师减负；合作学习，让互动高效；先学后教，让学习能力提升；及时检测，让学习效果提高。她非常欣赏我们云端的小组合作学习，表示视导28节英语课以来，第一次看到有学校在线上教学开展小组合作学习，实属难得，这个做法大大地给提高了学习效率。
（二）建议，让我们更加有劲。
何校长和晏校长建议我们在互动上再深入思考和研究，尽可能地想办法解决网络和设备的限制，师生要有适当的互动，特别是句型操练时，给师生、生生面对面学习的机会，老师也可以及时指导和点拨。其次，就是在教学设计上进一步地深入研究，给学生设计更多的真实语境，加强语言的实践和运用，帮助学生在学习语言的过程当中去提升能力，培养他们自主学习的能力。
（三）指路，让我们充满希望。
林老师是佛山小英教学的引路人，是我们的导师，是我们教学教研工作上的指路明灯。很荣幸在本次视导活动中得到她的肯定和指引。林老师结合这段时间视导五区小英线上教学的过程中所产生的思考，提出了四个问题和分享了四句话。
第一个问题是怎样可以提高学生的参课积极性？建议多连麦，老师让自己多露脸，让学生多露脸。可以提供一些看图说话，看句仿说等难度不大的任务，不要不停地发问；也可以提前准备一些材料，让学生能够敢于发言，消除学生的紧张情绪。另外，应该关注那些不连麦或者少连麦的学生。可以探索一下钉钉平台的分组方式以提高师生互动和回应效率。
第二个就是单词教学中的语境创设和语境功能如何来体现？牢记这两个关键词：语境和语用。要善于利用身边真实的情境（家庭场景和生活场景）把我们教学中的单词和对话的碎片化变成一个整体的输入。
第三个是线上教学的评价工作如何来做？提出可以通过建立学习档案袋，让家长帮忙每天记录和收集孩子的学习情况和资料，便于开学后有针对性地跟踪和辅导。也可以发挥云班长、云组长、云助手的作用，帮助老师组织和发布学习任务。
第四个就是混合式学习如何来进行？孩子复学以后能不能回到他们原来的学习模式里去？肯定不能。老师的教学模式，肯定要进行变革，由全线上或全线下变成blending混合式学习。要思考有哪些线上学习的经验可以继续保留到线下教学？比如钉钉的回放功能，我们老师是否可以录一个小视频进行预习或复习在钉钉学习群里播放。这种线上学习和线下面授的混合式学习也可能是今后的教研热点。等待复学后，会在全市里召开一个研讨会，专门讨论这个问题。
林老师最后用四句话结束了本次的视导反馈：
1、磨刀不误砍柴工。希望老师们拥抱技术，不要怕难。勇敢挑战学习，关注更多可以提交作业的小程序。
2、速度与激情并重。老师要是个段子手，要有激情，这样才能吸引学生，同时要关注进度。
3、最好的资源是教科书。在视导时，老师喜欢用各种资源，唯独忘了教科书。要回归课本，用好教科书。
4、评价方向决定努力方向。这是一个指挥棒，能把孩子引向什么方向。希望大家在下一阶段还要多思考。
本次视导活动，我们参与、习得，收获满满!衷心感谢佛山市教育局教研室为我们提供了这么宝贵的学习机会。感谢林美芳老师的大爱，感谢专家们的不辞辛苦给我们点拨指路，云端曙光将照耀着我们继续前进的道路！如林老师的寄语一样，我们定将继续思考、继续研究，一起勇攀高峰，谱写罗沙小学的教学新篇章。返回搜狐，查看更多
责任编辑：
