幼儿英语启蒙观察笔记

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对于幼儿英语启蒙，很多家长非常矛盾。一方面，自己的工作非常忙，为了房贷在疯狂工作，没有时间管孩子；另一方面，阶层焦虑非常严重，大家相互攀比，营销广告无孔不入。鸡娃开始走向职业化，各种各样的线下班大量出现，并且收费高昂。此外，还有各种各样的线上课程。选什么？怎么选？为什么选？都不清楚。

语言是一种生存环境

不同于其它环境，生存环境要求其中的个体必须掌握这种技能。当置身于英文环境当中，比如来到美国的幼儿园，小朋友就必须要张开口说英文。因为只有这样才能融入周围的小世界，才能找到朋友，才能一起玩玩具。

矛盾之处在于：一旦脱离了这种语言环境，就没有了动力。所以问题在于：

RQ: 如何在非英语环境当中，给孩子英语启蒙？

最佳答案：改造周围的小世界，重塑语言环境。

如果家人都说英文，孩子自然就学会了。

但是！！！正如他们学会说中文一样。但是前面也说过，家庭结构导致了爷爷奶奶往往不会说英文，而爸爸妈妈太忙，于是只好外包，请专业机构来教小朋友。

现实答案：专业机构教学。

于是阶层倾轧就出现了，有钱的家庭可以上外国语学校，全英文教学；没有钱的家庭，拼命赚钱让孩子上机构课程。鸡娃开始！

鸡娃是囚徒困境

1. 大家都不鸡娃，收益最大化；2. 只有少数人鸡娃，他们的收益就最高。3. 然而，人人皆自私，所以人人都会走向背叛，人人都鸡娃，过度竞争，身心疲惫。

鸡娃，网络名词，就是给孩子打鸡血，望子成龙、望女成凤的“虎妈”“狼爸”们为了孩子能读好书，不断地给孩子安排学习和活动，不停地让孩子去拼搏。 这种行为就叫做“鸡娃”。

鸡娃也要有正确的方法

1. 做有爱的爸妈

《娃，能鸡的才鸡，不能鸡的，要爱。》一文提出：可以将鸡娃和散养作为一个维度，将有爱和无爱作为另一个维度来进行分析。

有篇文章标题叫《一年级，我就放弃了让孩子考211、985的梦想，默默做着最坏打算》，大意是从孩子上一年级的起。我的梦想就逐渐被摔得稀巴烂。孩子天资有限，真的是学什么都垫底，考什么都考糊。这种痛苦和挣扎伴随了我很久很久……我也曾想过，为什么我付出了这么多，孩子却如此平庸。很多次我自己痛哭流涕、百思不解。为什么别人家的父母没有像我们这样努力，甚至对于孩子有些时候都显得很粗心，但孩子去非常优秀?我渐渐意识到这样下去不行，不仅培养不出来优秀的孩子，反而会恶化我们的亲子关系，甚至给双方都造成造成严重的心理阴影。渐渐的，我放弃了让孩子考211 、985的梦想，并默默地做着最坏的打算：只要有一技之长，能养活自己就好。当我真正接受这个事实的时候。我发现他的一点点进步，都能让我特别开心。他真的不聪明。但有的时他却真的特别努力。他对别人特别有礼貌，从来不斤斤计较。虽然他没有特长。但是他爱好广泛。我鼓励他：只要今天的你比昨天的你更出色，这就非常的棒了。只要你努力了，以后就不会留下遗憾。这句话其实也是说给我自己听的。

如果一味只是以爱为名，希望孩子可以实现和自己一样的目标：考上985211大学。那么，基本上做不到了。因为我们是幸运儿，是随机现象，不可复制。

2. 锻炼身体，强健体魄

另外一条道路是让孩子锻炼身体，这样才能扛得住鸡娃的辛苦学习过程，不然身体垮了，学习也很难搞好。比如参加室外越野、排球。锻炼身体做得好的话，还可以成为体育特长的加分项哦。

3. 有所为，有所不为

你不可能在所有方面都成功。田忌赛马，要有所取舍。

根据孩子本身特点鸡娃，不要违背孩子的天性，尽量释放孩子的天性，发展孩子的兴趣。
人性都是有弱点的。幼儿园老师管理小朋友的一个策略就是奖励小贴画。
不要胖揍或骂小孩子，要以鼓励为主。

4. 科学鸡娃

也许更重要的是，你还要考虑长期成功和短期成功。

咱们刚启蒙的宝贝首先会经历一个输入期，这个阶段也是小朋友的一个沉默期，家长在这个阶段会比较迷茫，甚至易怒情绪也会表现出来。

沉默期的时间每个小朋友是不一样的哦，沉默期结束后就是小朋友的一个突破阶段，能逐渐开口，偶尔能跟着去读一个单词，两个单词。这个阶段家长会松下一口气。但是老师要提醒一下各位家长，不要自喜哦，这个阶段是小朋友非常关键的时期，要多鼓励小朋友哦

然后就是开口期，这个阶段小朋友会越读越多，但是家长们请记住，语言的学习一定是高频多次的哦，因为这个阶段也是小朋友语感培养最重要的过程哦

第一，是投其所好，前期维持住宝贝的自信心和兴趣是最重要的。

宝贝喜欢哪一个环节鼓励他多玩几遍，比如喜欢听童老师讲故事一环节就多听几遍，这个过程就是大量输入的过程，积累到一定程度孩子自然就能脱口而出了；喜欢玩游戏环节的可以跟爸爸妈妈多玩几次。那不喜欢跟读咱们就少跟读或者不读，等到宝贝儿能力上来了再进行这个环节哈~

第二，有意识地播放课程同步音频，可以像听喜欢的儿歌一样循环播放，每一遍都是一次很好的输入。

及时拆分句子，有过启蒙基础的宝宝可以AA拆分，小朋友读一半，家长读一半，及时帮孩子补充。第一次进行启蒙的宝宝呢，小朋友能读多少就先读多少，然后家长去补充，家长不要怕小朋友读的少，坚持下去，小朋友会越读越多的，您会越读越少。

学会装疯卖傻，给予孩子成就感。在一定程度上，我们家长可以懂装不懂，比如：宝宝，妈妈怎么也读不好这句，你能教给妈妈吗？

家长先读，然后故意漏掉一两个单词，让宝宝来进行填空，这样子孩子会觉得有趣，还不会有畏难情绪哦

不是一定要读，而是一定要听，读是根据每个小朋友不同的表现情况来决定的

不知道家长们有没有发现牛津树的故事是围绕主人公BCK一家来展开的，全是生活化的场景。其实对应到我们国内像不像家有儿女呢。这也就是牛津树的一个大亮点，小朋友学习就像在追剧一样。

而且，我们家长们不要怕小朋友没有接触过课程内容，不知道什么是日记是小朋友没有接触过，但咱们后边有冰淇淋的课程，小朋友一定喜欢，这也是咱们课程在给小朋友传递向好观念呢

语言环境这个词，大家都听过。但是英语的语言环境，我们国内很多家庭是给不了的。这也是咱们喜马拉雅要引进牛津树课程最重要的原因，尽可能去给小朋友创造语言环境，牛津树教材本身就是BCK一家生活中的每一个小故事组成的，所以我们中国家庭呢也可以尽可能的进行生活模仿，比如小朋友骑自行车的时候，我们完全可以一句：Look at me。或者故事情节讲到给爸爸送礼物的时候，完全可以引导小朋友给爸爸
幼儿英语启蒙观察笔记插图(3)
送一个礼物，然后爸爸可以考一考小朋友。

这个问题是很多家长的一个“通病”问题哦，碰到孩子读的不对的时候就是想纠正，就是想纠正，就是想纠正。??

家长们不要着急，要抱着鼓励的心态读伴学小朋友进行开口练习的。

自然拼读是天然的根据单词的字母进行拼读、进行发音，并不依赖标准音标注音的形式而是直接根据字母来读，是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法，增进阅读能力与理解力。它根据“字母”本身代表的“发音”以及不同“字母组合”的发音，找出相同的音源，做有条理、有系统的整合，锻炼学生的独立音感和正确发音。结合拼读规律，在解决学生“发音难、音不准”问题的同时，更能帮助准确、快速的认读、拼写单词，为流利阅读打下坚实基础。

因为学习本身就是个日积月累细水长流的过程，急不得?其实每个宝宝都是不同品种的花，品种不同，花期不同，咱们家长能做的就是相信宝宝，选择最适合孩子的灌溉方式，坚持灌溉，耐心点儿静待花开就好了