- A+
原标题：初中英语老师如何读懂2022年版英语课标？用课例给你讲
《义务教育英语课程标准（2022年版）》继续沿用《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出的课程内容六要素，但对其课程内容六要素做了进一步的调整。此次调整后的课程内容六要素包括主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。如何把握课程内容六要素以及如何理解课程内容六要素之间的关系，是不可绕过的重要问题。
如何帮助一线教师理解课程标准的理念，如何在实际教学中落实课程标准，提高教学实践能力，做好解读是第一步。我们充分调研了一线教师的需求，期待理论讲得简洁一些，实际教学中的应用多呈现一些，以便教师理解、借鉴和模仿，于是就有了这样一本课程标准课例式解读图书。
课程内容六要素之间是什么关系？
英语课程内容六要素之间是什么关系？是并列关系，是上下位关系，还是包含关系？其实，英语课程内容六要素之间的关系比较复杂，它们既不是完全并列的关系，也不是简单的上下位关系，更不是单纯的先后顺序关系。我们从以下几个方面来理解课程内容六要素之间的关系。
第一，语言是以语篇形式存在的。学习语言和使用
语言都离不开各种类型的语篇。虽然有些教学活动还是围绕单词和语法结构开展的，但绝大多数语言学习活动都是基于语篇开展的。比如，现在英语教材中大多数学习活动都是基于对话、短文等语篇设计的。
第二，语篇都是在语境下产生的，语篇都有主题，语言学习活动也需要在适当的语境下进行，都要围绕主题开展。比如，在一节以环保为主题的课堂上，学生需要围绕有关环保的语篇来开展学习，而不只是学习与环保相关的单词。英语学习需要有语境和主题。这样，语篇与主题这两个要素的关系就清楚了。
第三，学习语言就需要了解语言运作的规律，因此需要学习语言知识。语言知识是理解和表达意义的基础。学习者在学习语篇时，需要理解语篇表达的意义。理解语篇表达的意义需要学习者认识语篇中使用的单词，了解其中的语法结构和语篇结构。没有这些语言知识，学习者无法理解语篇内容。同时，语言知识的学习也离不开语篇，不能在脱离语篇的情况下学习语言知识。这样，语言知识与语篇的关系就清楚了。
第四，语言与文化有千丝万缕的联系，学习语言就必须学习和理解相关的文化知识。学习英语，就必须了解与英语以及英语国家有关的文化知识。另外，英语语篇也往往蕴含丰富的文化知识。只有熟悉、了解这些文化知识，才能更好地理解语篇，从而学习英语语言知识，发展跨文化沟通与交流的能力。
第五，语言技能包括听、说、读、看、写等。听、说、读、看、写也是课堂教学活动的具体形态。它们既是教学目标，也是教学内容。为了学习语言，学生需要参与听、说、读、看、写等多种活动，也需要使用这些语言技能表达意义和理解意义。换言之，课堂上的大多数学习活动，是学生在语境中围绕主题和语篇开展的听、说、读、看、写等活动。
第六，为了提高语言学习效率，学生需要掌握并有效使用学习策略。学生在情境中以语篇为基础学习语言；为了理解语篇，需要学习语言知识和文化知识。这些都是学习策略的具体体现。
简而言之，英语学习活动是围绕语篇的学习活动，英语学习的
过程既是学生探究语篇内容和语篇主题意义的过程，也是学生学习语言知识和发展语言技能的过程。学生围绕某一具体的主题，基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解，比较和探究文化内涵，汲取文化精华。同时，尝试运用各种学习策略，提高理解和表达的能力。这样，英语课程内容的六要素就融为一体了。
文章节选自《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读 初中英语》，教育科学出版社出版。
“推荐阅读”
责任编辑：
