- A+
48个英语音标表
20个元音+28个子音
单元音12个：
短元音：[i] [?] [?] [u] [Λ] [?] [e]
长元音：[i:] [?:] [?:] [u:] [ɑ:]
双元音8个：[ai] [ei] [?i] [au] [?u] [i?] [e?] [u?]
清浊成对的子音10对：
清子音：
[t] [k] [f] [θ] 展开 [tr] [ts] [∫] [t∫]
浊子音：[b] [d] [g] [v] [e] [z] [dr] [dz] [?] [d?]
其他子音8个：
[h] [m ] [n] [?] [l] [r] [w] [j]
the在元音前读[ei],在子音前读[e?]，而元子音的判别不是第一个单词，而是第一个音素，或说发音。
如：
the United States的第一个音素是[j],半元音，按子音读[e?]
音节
音节是读音的根柢单位，任何单词的读音，都是分化为一个个音节朗读。在英语中元音特别嘹亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个子音音素联系也可以构成一个音节。
一般说来，元音可以构成音节，子音不嘹亮，不能构成音节。
但英语子音字母中有 4 个子音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和子音音素联系，也可构成音节。它们构成的音节一般呈如今词尾，一般对错重读音节。
英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。
如：
take 拿；ta'ble 桌子；pota'to` 马铃薯；
pop`ula'tion 人员；congrat`ula'tion 恭喜；
tel'ecommu`nica'tion 电讯 ；
区别音节的办法：
元音是构成音节的主体，子音是音节的分鸿沟。两子音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。
如：
bed 床；bet 打赌；seat 坐位；
beat 暴打；beaut 极好的； beau'ty 美；
两元音字母之间有一个子音字母时，子音字母归后一音节，
如：
stu'dent 学生；la'bour 劳作；
有两个子音字母时，一个子音字母归前一音节，一个归后一音节，
如：
let'ter 信；win'ter 冬天；
不能拆分的字母组合按字母组合区别音节。
如：
fa'ther 父亲；tea'cher 教师；
单词的发音魂灵是元音，掌控这一点就不难了。
?
?
开音节&闭音节
开音节:
A.必定开音节：单个元音字母后边没有辅字组的重读音节。
如：no she he we ........
B.相对开音节：单个元音字母后边加单个子音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。
如：name these bike home excuse like .......
也可以这么说：
1. 以一个元音字母结束的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。
如：no, he, table。
2. 在富含一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个子音字母(r在外)与一个不发音的字母e，也是开音节。这个元音字母发它本身的音。
如：name, fine。 闭音节富含一个元音字母，并以子音字母(r, w在外)结束的重读音节为闭音节。
一般开音节后边有不发音的“e”
闭音节:
元音字母之后有一个或几个子音字母（r w y 在外），这样的音节叫闭音节。重读闭音节即两个子音中心夹一个元音，在英语重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音。
以子音字母结束，重读有些在后边的音节。
如：
bag draw begin fish not cup
闭音节可以分为：
元音+子音或元音+子音+子音
重读闭音节要双写
如:
sit---sitting
begin---beginning
put---putting
swim---swimming
举两个很经典的比方：
forbid---forbidding (重读闭音节，双写)
prohibit---prohibiting （重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）
像travel这种重读不在的vel，可认为travelled，也可所以traveled
元音：a e i o u
子音：b d g v r z n p m t c （k g) f l s h j x
半元音：r y w
?
?
重读闭音节三要素：
1. 有必要是重读音节；
2. 最终只需一个子音字母；
3.元音字母发短元音
如何辨认开音节和闭音节？
1．开音节
1）以发音的元音字母结束的音节。
例：
be，he。
公式：子音+一个元音
2）以子音字母（r 在外）+不发音的e结束的音节。
例：
make，like。
公式：一个元音+一个或几个子音+不发音的e
2．闭音节
以一个或几个子音字母（r 在外）结束而中心只需一个元音字母的音节，称为闭音节。
例：
map，desk，is。在重读的闭音节中元音字母读做短元音.
连读
1、“子音+元音”型连读（异
性相吸）
如：
I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.
I’m~an~English boy.
It~is~an~old book.
Let me have~a look~at~it.
Ms Black worked in~an~office last~yesterday.
I called~you half~an~hour~ago.
Put~it~on, please.
Not~at~all.
Please pick~it~up.
这儿like / laik / 以子音结束，another 以元音最初，所以连读
留心：
以子音结束 指的是音标中的最终一个音是子音，而不是单词的结束，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词有必要用a 相同。
2、“子音+ h”型连读
h不发音
what wil(l he) [wili]do?
Ha(s he)
done it before?
Mus(t he) [ti] go?
Can he do it?
Should he….?
Tell him to ask her….
Lea(ve him) [vim].
For him (连读这个词，会发现和forum 很类似)
3、“子音+半元音”型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音，假定前一个词是以子音结束，后一个词是以半元音，特别是/j/最初，此时也要连读。
Thank~you
Nice to meet~you.
Did~you get there late~again?
Would~you like~a cup~of tea？
Could~you help me, please?
4、“元音+元音”型连读
假定前一个词以元音结束，后一个词以元音最初，这两个音一般也要自可是不接连地连读到一同。
I~am Chinese
She wants to study~English
How~and why did you come here?
She can’t carry~it.
It’ll take you three~hours to walk there.
The question is too~easy for him to answer.
5、当短语或从句之间按意群进行停登时，意群与意群之间即便有两个相邻的子音与元音呈现，也不可以连读。
Is~it a~hat or a cat?
（hat与or之间不可以以连读）
There~is~a good book in my desk.
（book与in之间不可以以连读）
Can you speak~English or French?
（English与or之间不可以以连读）
Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning?
（meet与 at，eight与or之间不可以以连读）
She opened the door and walked~in.
（door与and之间不可以以连读）
6、“r/re+元音”型连读
假定前一个词是以-r或许-re结束，后一个词是以元音最初，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后边的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother.
I looked for~it here~and there.
There~is a football under~it.
There~are some books on the desk.
Here~is a letter for you.
Here~are four~eggs.
But where~is my cup?
Where~are your brother~and sister?
可是，假定一个音节的前后都有字母r，即便后边的词以元音最初，也不能连读。
如The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可以连读）
?
?
音的同化
音的同化也是一种连读的表象，两个词之间非常滑润的过渡，致使一个音受临音影响而改变。
首要是以下三种方法：
1、 子音[d]与[j]相邻时，被同化为[d?]：Would you....?
2、 子音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you？
3、 子音展开与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you
失音(省音表象)
因为失掉爆破是失音的一种表象，冲突音也会被失掉，所以总称为失音。
留心：
爆破音并不是完全失掉，仍然构成阻止，把气流堵在里边，但不爆破，直接宣告相邻的子音。
爆破音是指发音器官在口腔中构成阻止,然后气流打破阻止而宣告的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。
但在某些情况下,发爆破音时,气流不必打破阻止,而只是发音器官在口腔中构成阻止,并稍做中止,(也就是说,做好要宣告这个爆破音的预备,但不要宣告音来),这样的发音进程叫作"不完全爆破"。
一、爆破音/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/
1.以就任何一个爆破音后边假定紧接着是一个子音或许半元音，那么这个爆破音将不再发音，仅空半拍就行。
如：
Good morning!可以发为/gu_'m?:ni?/，/d/这个音并没有宣告来，而只是空半拍。
doctor这个单词，正本大约发音为[d?kt?]，但/k/音后边是子音/t/，故/k/不再发音，即/d?_t?/。
2.以就任何一个爆破音在句尾时，这个爆破音不再发音。
如：
Good night!最终的/t/音便不再发，整句话可读作/gu_nai_/。
3.两个接连的爆破音在词尾，后边紧接着是子音或半元音时，这两个爆破音均不发音。
如：
Picked me up.这句话中picked正本大约发音为/pikd/，但/k/和/d/均为爆破音，而且后边紧接子音/m/，故这两个爆破音都不再发音。这句话可以发音为：/pi_mi ?p/。
二、不完全爆破
① 爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失掉爆破。
如：a bi(g) car等。
② 爆破音中的任何一个后接冲突音f,h,x,sh,s,r时，前面的爆破音失掉爆破。
如：I didn'(t) say so.
③ 爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /时，前面的爆破音失掉爆破。
如：a grea(t) change等。
④ 爆破音后接/m/, /n/, /l/, /s/时，前面的爆破音失掉爆破。
如：a bi(t) more expensive等。
三、/s/-/z/ /ts/-/dz/ /∫/-/ ? / /t∫/-/ d? / /θ/-/ e /
ds发/dz/(类似于汉语的“子”）
ts发/ts/(类似于汉语的“此”）
以就任何两个音相遇，只读后边的那个音，而前面的音则省掉不发。如：Who is Stone?可把前面一个/z/省掉，只读作/hu i st?un /。
四、/h/
任何一个子音，若后边紧跟着/h/音，那么此时/h/不发音。
如：
Come here!可以发生/ k?m i?;/；
I love her.可以发生/ai l?v ? /。
五、/v/
1.此音后边若紧跟子音，此时/v/不发音。
如：Give me可以发音为/gi_mi:/
2./v/+/w/时，/v/不发音。
如：
of water=a water
ds发/dz/(类似于汉语的“子”）
ts发/ts/(类似于汉语的“此”）
失音归纳：
（1）子音+子音——同性相斥
I don’t-know what-to do.
I need-some-more money.
I’d like-to try on that-shirt.
What-time is our flight-tomorrow
（2）同类爆破+同类爆破
相同的两个爆破音相邻时，第一个爆破音省掉，只读后边的一个爆破音。
She’s looking for a part-time job
I’ll take-care-of the problem.
<略音和连音一起呈现>
（3）异类爆破+异类爆破
类似的子音
如：[t] –[d]；[d]--[t]；[k]-- [g]；
--呈现时，相同省前读后。
What do you think?
Sorry, I wasn’t listening.
The boss has always been very good to her.
We had a good time together.
You’d better get up a little earlier.
（4）略音 在以[t][d][k][g]
和+以子音初步的单词时，前面的子音发音顿息，舌头抵达发音部位“点到中止”，但不送气！在正常速度或快速的对话中，字尾有[t][d]时一般不会把[t][d]的发音理解地念出来，而是快要念出来时，马上憋气顿息，因而字尾[d][t]的发音常常是听不到的。
Let me try it
Maybe he’d like to be alone now
I might be getting a big raise this month.
Not a chance
Is it going to rain tomorrow?
I hope not. I want to go to the beach.
?
?
浊化
1、[S] 后边的清子音要浊化
Discussion： [k] 浊化成 [g]
Stand： [t] 浊化成[d]
Expression：
浊化成[b]
S后边的清子音浊化表象归纳：
清子音跟着一个元音，前面又有一个 s ，不管是在单词的最前面仍是中心，只需是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊子音，
如：
stand, strike, speak, sky 等等，值得一提的是strike，要变成“dr”所发的那个音 (如dream中的“dr”所发的音)。
这种组合假定后边没有元音，就不存在浊化的疑问。
如：grasp，test，desk等，仍发清子音。
2、美音中：[t] 在单词的中心被浊化成[d]
如：
Writer-- rider
letter—ladder
美国人和加拿大人发音为了省劲，习气清音浊化，特别是[t]在单词的中心必定会浊化成[d]， 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大差异。 晓得这一浊化原则，会给听力带来一些协助。
弱读
一般来说：
实词重读，如动词、名词、副词等；
虚词弱读，如介词、代词等
弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [?] 或 [i]
如：
extract做名词时读['ekstr?kt]，做动词时读[ik'str?kt]，
conduct做名词时读[k?n'd?kt]，做动词时读['k?nd?kt]。
掌控以上技巧，孩子学习再也不忧虑了
