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前不久，一则“取消英语在中小学教学中主课地位”的提议引起了大家的关注。
很多人看到这个建议就开始了“狂欢”，直接将其理解为了“取消英语”。
有关于英语重要与否的争论由来已久，关于全英文授课是否有必要的意见也不统一。
英文授课是学校实力的象征吗？
很多的双一流高校都开设有全英文授课的课程，尤其是像清北这类的顶尖院校。
英文授课的科目数量甚至能够达到上百门。
这样的现象一定会引发大家的疑问：
明明是国内院校，明明不是英文课程，难道非得用英文授课不成？
反对的声音就出现了，认为此举完全是为了彰显优越感，是为了“出国深造”做准备。
这样的看法显然是有些武断了，客观的讲，想要达到全英文授课的难度
还是很大的。
说是学校实力的象征也不为过。
如果把英语当成一项工具来看，能够熟练掌握它的学生占的比例并不大。
普通的本科院校，就连教英语的老师都不能做到英文口语的流利表达，更不要说是学生了。
所以，能不能达到英文授课的层次，还真是学校综合水平的一个方面。
此外，无论是本科还是硕博阶段都是需要写毕业论文的。
这里面还涉及到论文的质量问题，普通院校的学生英文文献部分绝大多数都是直接摘抄个目录。
但是层次较高的院校论文显然不可能这么敷衍，平日里英文授课也是在为这件事情做准备。
格局决定发展上限
现在我们正处在一个包容开放的时代，“地球村”的概念也告诉了我们国内外交流的必要性。
与其将英语看作一门学科，不如将其看作一种竞争力。
在做学问这件事情上，很多优秀的期刊文章都是英文版的，我们要想学习就必须把英文学好。
现阶段国外很多方面比我们强，尤其是高精尖技术层面上，这样的客观事实更加凸显出学习英文的重要性。
此外
，当我们取得什么突破性进展时，也需要翻译成英文，以获得国际认可的期刊等为平台，进行广泛传播。
现在的情况就是，如果我们想要谋求发展，获取前沿知识，和国际接轨，就离不开英文。
距离我们中国人提出“师夷长技以制夷”已经过去了179年。
现在我们依旧在做着这样的事情，心理不平衡的朋友完全可以以这个角度去看待学英文这件事。
经常能够看到这样的观点：
为什么不能让外国人学中文？
难道大家没有发现现在学中文的人要远比20年前多得多吗？
这已经能够说明一些问题了，“韬光养晦”的道理大家是能理解的。
从实际需要出发有多难
为什么大家对英文的抵触情绪一直在呢？因为从实用的角度看，我们绝大多数人学的都是“哑巴英语”。
大学期间虽然说考过了英语四六级，但是这两个证书好像只有在找工作的时候有点用。
学了10多年的英文，等到工作后一点用处都没有。
也难怪大家对学英文这件事情不感冒。
但是大家冷静的想一想，虽然大家都嘴上喊着取消英文，实际情况会如大家所愿吗？
真实的情况可能是大家因为害怕自己的孩子落后于人，反而在取消英语后开始通过补课等途径让孩子学英语。
所以对于学英语这件事，还是做好规划，把它当做一个提升自己的工具来学。
不至于上升到文化自信的层面，有点上纲上线的味道了。
