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本期人物姓名：kate
年龄：10岁
年级：四年级
连续英语听读学习天数：138天
重视英语教育
我是从广外毕业的，我自己本人对英语也是比较感兴趣的，所以对孩子在英语上面的启蒙也好，或是这种关注也好，相对来讲是要比其他学科要高一点的。
我家kate在幼儿园的时候，就已经开始接触有外教了，这个外教跟我们的关系比较好，因为都住在一个小区里面，所以我们也经常互动。
所以在幼儿园阶段，kate已经基本上会跟外教老师有一些接触了，到了小学阶段，因为她上的是一个国际班，所以也是有个外教一直在班级里面的。
基本上从一年级到现在马上开学就五年级了，在英语方面，我们没有太多的给她专门报一些补习班什么的，反而是在日常生活当中，我们会靠我们自己的一些影响，让她在英语方面会特别的关注。
寻找“输入”工具和方法
我没记错，应该是在疫情期间，当时线下的课肯定是没有的。线上的话，我们当时是有一些一对一的课，但是一对一的课，坦白来说，那个时候也没有很容易约到一些课，尤其是我们认为比较好的老师更难约。
所以在那个期间，myenglish相当于是很好的补上了这样的一个缺。
而且一对一的课程，只要有时间，我都会观察孩子是怎么上的。我自己观察到的情况是：
虽然25分钟时间里，老师跟孩子经常做互动，但是因为孩子的词汇量不够，也就是输入不够，所以真正让孩子去开口说出一些比较有质量的句子，其实还是比较少的，来来回回都是一些 “i am happy” 、“thank you”这种很常见、很浅层的沟通。
所以，我自己其实一直也在找一些更好一点的输入的工具，比如效率比较高的，也比较方便的，让孩子去试。
myenglish让孩子的英语教育更高效、更省心
myenglish出来之后，我
们就立刻成了比较早去开始使用的用户。
以下是kate使用过程中，我的几个心得，主要有三个方面：
首先，适合的级别很重要：
为什么这么说呢？如果对于一些零基础的孩子，我觉得就没有什么太多的问题，基本上就从level 1开始就好了。
但因为kate不是零基础，所以选好级别其实还是蛮重要的。
我们在整个使用的过程中，其实是有几个级别的调整的。
最早的话，我记得她应该是37级开始的，但这个级别孩子觉得还是比较简单
于是后来又调到了55级，读了几次，kate还是觉得简单，因为她基本上已经到了可以独立阅读的程度了，所以那些歌曲不是特别的吸引她她希望一打开myenglish，马上就可以去进行跟读或者是阅读
然后后来我们又把她的级别调到了108级
在108级开始的时候，她就比较感兴趣了，她觉得这个还是比较符合她的。
但后来我也担心说调到这么快就过了100级，孩子到底能不能听得懂？
因为我也看了108级以上的内容已经有一些是涉及一些学科方面的，比方说怎么分组？用英语怎么表达这个分组？就是其实里面是有一些数学的这种逻辑的。
这就涉及到我们对使用过程中的第二个心得：家长的重视程度很重要：
因为现在孩子已经到了高年级，她的时间是有限的。所以我没有要求她一次性把所有时间都用在英语方面。
我对她的要求跟期望基本上是每天阅读英语30分钟左右就可以了。
因为她还有语文、数学以及其他的学科，包括她现在也在考英皇的8级，里面也有很大量的时间在去学钢琴这一块。
所以在有限的时间里面怎么样提高效率，就变成了我跟她的规划是非常重要的。
我的做法是这样子的：
在kate每天读完myenglish之后，我会用抽查的方式，包括用一些交流方式，我会先看这个级别到底是不是ok的？
所以调到高级别之后，我会跟她去交流，看这篇文章或者这个学习计划完成之后，她对于这个内容是否已经掌握。
我会就这些学习计划或者这个绘本里面的内容，问她3到5个问题，包括这个是讲什么的？里面有一些什么缘故？有时候我也会抽出一点
里面的细节，问她是不是真的能看懂。
经过我跟她的交流，我发现她其实是懂的。
虽然说有些单词她未必能一下子很清楚的知道，尤其是一些相对比较生僻的单词，但是百分之八九十以上她都是能够知道的，也知道这篇文章或者是这本书是讲什么样的内容。
所以后来我做的更多的就是通过家长圈去看她有没有打卡，听听她的发音，看看她的状态。
kate有时候状态也不太好，因为我听她打卡里面的一些发音，有时候会发现她有气无力的，那我就知道她肯定没有认真读了。
那这个时候可能我需要多去关心她，了解她到底是不是没有认真读？原因是什么？是因为有其他时间的一些冲突的问题，还是怎样？那这些我都会去关注到，让她尽量把状态调整到最佳。
第三点我觉得比较重要的心得是：家长适时的陪伴很重要：
我觉得陪伴并不是说每天都要跟她在意，盯着她去读，而是说在不同的阶段能给到她一些事实的帮助，让她养成习惯就好了。
我会跟两个不同的阶段，第一个阶段是孩子接触到myenglish的第一个月。
这个时候需要关注一方面是因为级别的确定，另一方面就是她对myenglish还不是特别熟悉。
在使用的过程中，我充当更多的角色，一是观察她到底是不是合适当下的级别，二是帮她解决一些技术的问题，或者是一些答疑。
因为有些时候尤其是在低级别的时候，myenglish有大量的这种音视频出现，这些视频在云端下载的时候，有些时候尤其是家里的wifi 不是太好的情况下可能会比较慢。
那我就会马上给她转手机的热点，让加载的速度快一点。
只要把第一个月的技术问题解决了，把级别调好了，后面孩子基本上就能独立的去阅读了。
到三个月之后，我给她的陪伴时间可能更多的是跟她制定学习的规划。
在暑假的时候，我会把她的时间安排好，会让她阅读的时间固定在下午，比如说3点半到4点这个时间，让她形成一个习惯。
我现基本没有每天去盯着她是不是有完成，毕竟孩子有这么大了，有些事情她是懂得的。帮她把这个规划做好以后，后面她都可以自己自动的去实行了。
如果她有时间有精
力，我也会跟她去做一些比如说配音里面的一些合作，我们父女俩会合作做一个配音，录成一个作品，然后这个作品也会被myenglish记录下来。
这样等以后不同阶段我们再翻开以前的录音来听也是蛮有意思的。
我觉得头条演讲这个部分，对有英语基础的孩子，或者是父母本身对英语比较感兴趣的，也可
以通过这种合作的方式来完成一个作品，这样子的话也是加强亲子关系的一种方式。
以上就是个人的一些使用心得，希望跟大家多多交流，共同把孩子的英语教育做好，也希望myenglish被越来越多的孩子和家长看到、认可和信赖！
