- A+
弁言：跟着各邦交流的日趋遍及，英语作为世界的通用性说话变得日益首要，而对英语进修而言，辞汇是极为首要的部门，由于辞汇是说话组成的三大概素之一，是第二说话习得的根本，也是社会寒暄体系中最首要的部门。辞汇量巨细是权衡英语程度的尺度之一，没有足够的辞汇就不成能有用地举行据说读写，也就没法表达本身的思惟，更没法与他人交换，以是把握足够的辞汇是乐成地举行寒暄的关头和根本。二十一世纪是复活辞汇层见叠出的期间，各类新辞汇打击着进修者的视网膜，英语辞汇总量在不竭扩展，辞汇也在不竭更新，每一年以约莫850个新词的速率增长，表示在新词不竭的呈现，旧词又增加了新义。辞汇的进修没有体系的纪律性，这就给进修者带来了极大的坚苦，也对英语辞汇讲授提出了新的挑战。
在传统的说话学理论中，词是可以或许自力应用的、最小的、有语义的说话单元。跟着现代说话学理论的钻研成长，说话学家对辞汇的界说举行了从新解释:辞汇不但包含一般意义的单词和短语，还包括搭配、习用话语及句子框架等。
因为辞汇内在的丰硕和意义的扩展，在辞汇的讲授进程中既要注重音形的同一与连系，让学生见
形知音、听音辨形，还要注重词的用法，词与句型、会话的瓜葛及它的语境意义并能准确应用所学的辞汇构成句子、段落和语篇寒暄。语境在辞汇讲授中的感化重要体如今如下几个方面:
1 语境改良辞汇讲授方法
基于语境的辞汇讲授可以帮忙学生透过活泼有趣的辞汇故事、画面及勾当等，了解辞汇暗地里的意义和说话情况，更有益于学生正确影象辞汇与掌控辞汇。是以连系说话语境、情形语境和文化语境来施行辞汇讲授，可以扭转了死板的辞汇影象方法，西席可充实操纵各类讲授资本，展开辞汇讲授勾当，将更好提高学生的辞汇进修效力。
2 语境拓展辞汇讲授资本
同时，意见意义性和相干性输入请求西席采纳加倍合适学生乐趣的、丰硕的讲授资本，增长辞汇说话语境、文化语境和情形语境的讲授内容，将使辞汇讲授再也不仅仅局限于书籍或辞汇表，可让学生在更加广漠的说话情况、文化情况及糊口情况中接触和进修英语辞汇，防止辞汇讲授中孤登时进修辞汇、增长学生进修包袱等征象。
3 语境加强辞汇文化意识
从语境的文化属性方面来看，辞汇进修是在响应文化布景中理解和影象辞汇，透过特定的意识形态、思惟观念@和对糊%6lukb%口@方法的刻划与展现，经由过程这些辞汇暗地里的文化内在便更易记着这些辞汇，并把它们应用到符合的情况中。
3.1 增长说话布景常识
在语境中增长英语国度、英语说话习气等常识性内容，让学生领会和熟悉这些差别，以提高学生对这些差别的敏感性和顺应性，用英语的文化习气来帮忙学心理解辞汇。在讲授中，西席不单要对词语所具备的文化布景常识举行诠释，并且还应同母语举行比力。
可以操纵讲堂表里各类情势弥补布景常识，拓宽学生视线。西席弥补拓展各类文化信息，帮忙学生得到丰硕的辞汇内在及其社会心义，同时可提高讲授的意见意义，激起学生进修辞汇的乐趣。按照本文前述提到的语境迁徙原则，西席在讲授中应设置多种语境帮忙学生接触辞汇，增长辞汇理解的机遇，而这些语境应以学生认识、领会，合适学生进修必要和生理特色为条件。
3.2 供给多媒体有声读物
针对文本浏览中没法获得说话材猜中辞汇发音的问题，可以采纳尽量供给多媒体有声读物，丰硕的多媒体信息帮忙学生得到辞汇的周全信息，鼓动勉励学生利用多感官感觉辞汇，在仿照和说话沉醉中得到辞汇的发音。进修进程中，西席可以供给这些有声读物的文本资料，帮忙进修者从内容中撷取必要的辞汇信息。并且，多媒体技能资本丰硕、交互性强、进修方法机动有益于多元化信息输入可让学生从分歧的方面理解、@把%2x5p6%握和影%6819V%象@辞汇。
3.3 增长语境的真实性
西席在平常讲堂中的英语白话有很强的随便性，是以语境的真实性也象征着讲授进程中多样的表达，西席在讲堂上的用语应当是自但是机动，布满个性的，而不该是固定的讲堂用语和同一句式。
为学生建构一个
具备多样性的、切近学生现实糊口的天然语境可以采纳天然问答的方法引入主题来显现辞汇，也还可以操纵讲堂前几分钟举行平常白话操练，设置谈话或会商的主题，经由过程自由表达的方法，使学生天然进入必定的情形语境，随后借助语境来传授辞汇，如许的语境更切近真实。
4 结论
语境理论在英语辞汇讲授中的利用提高了学生对辞汇进修的乐趣和热忱。他们可以踊跃介入讲堂勾当，既反应了学生的重要职位地方，也有益于辞汇影象。
学生的进修成就是语境理论有用性的最佳证实。经由过程一系列的影象单词的语境课，学生的辞汇量大大增长，对进修英语的乐趣也增长了，更多的学生反应英语课变得有趣了。这也证了然语境理论有益于讲堂讲授和辞汇讲授。是以，西席只有帮忙学生缔造一个说话进修情况，在学生利用辞汇时，才能驾轻就熟。进而可以加强学生的进修自傲，提高他们对英语进修的乐趣，从而使学生对进修有一些见地。
