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1、对付单词读音的讲授，如今不少黉舍的学生还只是逗留在仿照跟读的阶段，尚未上升到自立拼读能力的培育。也就是说，孩子们对付单词发音的认知重要来自讲堂上教员的领读，教员领读过的单词就会读，而教员没教过的单词就不会；而若是教员在讲堂上教过了但课后又健忘了的单词，孩子们就很难再记回来了，也就是由于如斯，不少孩子只能在单词阁下标注汉语谐音以防课后健忘。要解决这个问题，我感觉英语音标和单词拼读法子的讲授是很是有需要的，只要孩子们记得音标，就像咱们记得汉语拼音同样，他们就有能力操纵音标去拼读任何一个学过或没学过的单词，而再也不必要孤登时去背诵一个个单词的发音。
2、英语单词的拼写是跟其读音紧密亲密相干的，英语中每个字母和字母组合都有其相对于应的发音，并且这类对应根基上是固定稳定的，好比字母B发/b/的音，字母S发/s/的音，字母组合CH发/t/的音等等，详细的发音纪律大师可以参考天然拼读法的内容。只有在先弄懂一个单词发音的条件下再按照其发音的每个音节去举行拼写，才能更深入、更立体地记着该单词，也就是说，在要拼写一个单词以前，先要晓得这个单词是怎样读的，如许的影象次序才是科学有用的，也是不易健忘的。
3、对付单词意思的影象，
今
朝不少同窗依然在恪守着书籍后面的单词表，一遍英文一遍中文地记。这类法子信赖根基上每小我都用过，但是遗憾的是，到了次日不少单词意思根基上也忘得差未几了，若是三天不对峙的话前面记过的单词就差不可能是白记了。要解决单词意思影象的问题，最直接有用的法子就是读懂课文。书籍后面的单词表可以用于咱们对单词拼读和意思的总体阅读和查阅，而要真正去读懂并记着每个单词的意思，还得要乖乖回到书籍中的每篇课文中去。咱们都晓得，不少英语单词的意思常常不止一个，而统一个单词在分歧的文章句子中常常有分歧的理解和用法，只有连系课文中详细的上下文布景，才能算是真正把握每个单词详细的涵义，影象也才能加倍深入。多读课文，也必要同窗们尽可能去降服怠惰的生理，若是能做到天天对峙朗诵，养成习气，进修结果必定能有极大的晋升。
