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??英语，一项让咱们的六合更为广大的交流技能，一个让咱们的世界更为精彩的桥梁东西，一片让咱们的心灵愈加包容翻开的人文膏壤！英语学科教育,它的本质是培育人文精力，它的教育性在于推进全人打开。它，绝不该当被无视！联合国教科文组织在2012年可持续打开教育陈述《描写明日的教育》中指出“学习”是指：学习以批判的方法提出疑问；学习论说自己的价值观；学习想象愈加光亮和可持续的将来；学习有条理地思考疑问；学习如何经过实习常识来做出应对；学习如何探究传统和立异之间的辩证联络。
很难愿望日子在单一的文明和狭隘的自我中，没有思维的磕碰与冲突，如何能批判性地提出疑问和批判性的思考；假定没有多视点得知道世界，如何审视传统与立异；假定没有言语归纳技能的练习，如何可以有条理地论说与思考；假定没有放眼全球的将来，如何可以想象可持续的将来；因而时画明日的教育，英语学习非常重要！北京十二中英语教研组在多年的教育与实习中探究英语学科教育的本质，构成自个的文明，与学生一同感触魅力英语，酷爱魅力日子！
咱们的教育观
教育是赋予学生独立思考的权力，是火花的激起与磕碰：Teaching 
is inspiring。认知打开心思学的首要人物皮亚杰偏重学习进程的建构性。皮亚杰思维的重要推广者布鲁纳认为，教育的意图在于打开了解力而不是获取关于实际的现成信息，课程应为学生自我发现留有境地。乔治·凯利的构念理论给咱们的启示是，有价值的学习不是对现成实际的承受，而是新的自个意义和自个了解的树立。总之，建构主义对教育的启示是真实有用的教育是树立在学生主动了解的基础上，教育者应为学生供给赋有自个意义的学习经历，由学生自个从中建构常识。就外语学习而言，就是供给丰厚的语料和语境，由学生自个进行意义的建构，而不是令其承受现成常识，直达成果。
因而，英语组的寒暑假作业不是操练册，而是哈佛大学的正义课和夸姣课以及学生的精彩谈论，学生每天的家庭作业不是ABCD的单项选择题，而是充溢应战的批判性阅览和安适谈论写作，学生周末不是成套的试题而是Ted的讲演课赏识还有“风雨哈佛路”等英文影片；咱们的课堂不是三段式的阅览和单词检测，而是唇枪激辩的英语争辩周，纯粹英音的英语戏曲周，洒脱潇洒的英文书法周，展示热情的英文讲演周，演绎浪漫的英文诗歌赏识与创造周，还有热情澎拜的英语朗读周，美文背诵周，还有我们都等待的的英语读书陈述课，这些都是学生思维火花磕碰的平台，都是他们立异思维的舞台！返还学生独立思考的时空，赋予他们独立思考的权力，教育其实真的很简略。
教育是共享：Teaching is a kind of sharing。英语教研组的教师们心中的教育并不是教师和学生的对应。咱们很少把自个的人物界说为“教”，咱们更情愿把教育看作与学生共享生长的进程。在课上，咱们和学生共享我对事物的情绪与观点，咱们会和学生一同大声诵读，咱们会和他们一同创造英文诗；在课下，咱们在阅览学生作业的一起写下简略的言语，进行天然的心与心的交流，作业本成了咱们和许多学生心灵交流的桥梁，也成了他们大学日子夸姣的回想！更成了他们结业后保藏的宝藏！咱们把学生的作品看作是与咱们的共享与交流，透过言外之意咱们走进的是学生心灵的火花和愿望的世界。学生会在周记里共享他们一周的高兴和烦恼，他们会写下周末看过某部影片后的感触，他们会写下那些勉励华章给她们带来的牵动，他们甚至会告诉我在家做了多少家务活。咱们在用英语进行交流，共享的是咱们彼此的世界，领会的是教与学的高兴。
咱们的课程观
英语教材：不是识记的静态的常识体系，而是点着学生思维火炬的原材料。英语课堂：不是常识授受的讲坛，而是学生瞭望世界的窗口。英语活动：不只是是学生言语技能的秀场，而是生命价值和意义体现的舞台。英语教师：不只是是常识的传递者，更是精力的导师和文明的使者！英语课程：不是一个展示体系的流程图，而是一个了解生成的学生动态生长进程。
咱们的学科价值观。人本主义偏重的是言语学习中的情感要素而不是认知要素；注重为言语学习供给平安环境而不是添加焦虑；推进人的全部打开而不只是是言语打开，认为真实有意义的学习只需发生在所学内容具有自个有关性和学习者能主动参加之时。它的代表人物之一的罗杰斯特别偏重削减教育中的挟制性，创造“无条件活泼重视”的气氛，教师热忱地对待学生和设身处地了解学生，维护学生的活泼的自我形象，削减防护性学习。
咱们每天最乐于思考如何让咱们的学生高兴而充分的度过每一节英语课，享受整个学习的进程，而不只是为了那最终一刻的光辉；咱们期望我交给学生的不是干瘦的字母与单词，而是人生的崇奉与情绪；咱们期望我的学生不只是能具有一个有着丰厚常识的才智人生，更重要的是拥抱一个具有丰厚人文情感和本质的平俗人生。咱们对自个课堂的首要标准是每节课都要有开心的笑声，每自个都挂着开心的笑脸。
学习是日子必不可以少的一有些，日子需要热心，学习需要热情：开心上好英语课，高兴日子每一刻！
咱们的学科教育观。北京十二中一向以来经过为学生创设自立学习、活泼思维、打开活动和充分体现的四大空间，着力培育“本质全部、学有特长、勇于创造、调和打开，具有世界视界”的优良大学生。联合国教科文组织在从头界定教育使命的基础上提出了世界公民的培育标准：具有世界视界和全球知道，具有世界常识和世界才能，世界才能首要指世界交游才能，包括外语运用才能和跨文明交际才能。因而，咱们的外语教育尽力于：给学生自立思维的空间，给学生充分表达的舞台，给学生深化根究的机缘，给学生瞭望世界的窗口！咱们的魅力课堂鼓舞学生在运用大学习，在赏识中去享受，享受英语，享受日子！
学生在英语剧大学会一口标准的英音，在英语争辩大学会如何用英语思维，在英语诗歌赏识与创造中，感触英语文学的内在，在英语美文背诵中，领会英语这门言语的美；在英语批判性阅览和写作大学会用英语分析和处置疑问。
咱们的学科誓词：领会多元文明，知道多维世界，做好全球公民！英语学科的内容本身就触及多学科的穿插，咱们的传闻触及日子中的各个论题，咱们的读写触及前史，地舆，文学，艺术，心思，科技及哲学等等。而这些穿插的学科信息来自于不一样的文明布景。懂得英语，你可以听懂更多的夸姣音乐，看懂更多的世界影片，晓得更多的世事情面，赏读更多的世界名著，晓得本作业更深更广的常识，结识更多的世界友人等等。因而英语的学习就是在领会不一样的文明。因而咱们英语学科誓词的第一个维度是：领会多元文明。
因为英语学科内容的穿插性和布景的多元，学习英语平等于把自个置身于不一样的思维世界，听到不一样的观念和情绪，看到一个不一样锋芒的世界，构建并构成自个的了解和意义。不只为你翻开了一扇窗，推开了一扇门，更让你走进并知道
了一个多维的世界！因而英语学科誓词的第二个维度是：知道多维世界
领会了多元文明，知道了多维世界，构建了自我的意义，咱们需要再次走出自我，重视自我之外的人或生灵，构成世界知道。因而，咱们英语学科的最终一个维度是：做好全球公民！
最终让咱们再回归英语的本质，我想用一首藏头诗《ENGLISH》来诠释：Enrich your soul丰厚魂灵；Nurture your ideal孕育抱负；Guide your attitude引领情绪；Light your passion点着热情；Inspire your mind激起构思；Strengthen your character强化品质；Highlight your life点缀日子。让咱们一同感触魅力英语，酷爱秀丽日子！
（作者为北京十二中英语教师、教研组长）
