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??选用中教与外教、线下与线上、体系课与阅览课联系的方法，全部前进英语归纳技能。中教体系课全部前进英语归纳技能。外教阅览课参阅蓝思分级阅览规划（The Lexile Framework for Reading）打开分级阅览教育，根据真实景象操练传闻、打破读写、拓宽思维，前进英语归纳表达才能 。
课程理念
1、完成体系课与阅览课的联接
课程包括了ELT体系课和阅览课，保证学生言语、学术、人文三大本质的全部描写和均衡打开。
2、完成线上与线下，外教与中教的联接
课程选用线上+线下的双师教育，建立了更为真实的运用言语场景，前进了言语运用的频次和质量。
3、完成课内学习与课外学习的联接
课程将课内教师辅导性学习，课下一使命式学习，和根据快乐喜爱及才能的安适自立学习相联系，赋能更有温度的学习进程。
4、完成言语才能和言语标准的联接
体系课对接“剑桥英语量表”及“我国英语才能等级量表”，衡量孩子英语听、说、读、写归纳言语才能；大阅览课对接“蓝思分级阅览规划”，衡量孩子英语阅览才能。
*中心PLUS课由中心课和大阅览课组合而成，大阅览课程不单独售卖。
一、中心课
E PLUS北外壹佳英语中心课的课程方针和定位是培育学生英语归纳交流及使用才能，紧密对接剑桥大学英语考评部(
Cambridge Assessment English)的“剑桥成人英语等级测评体系”及“剑桥通用五级证书测评体系”，顺畅联接雅思、托福等世界标准化言语查验，完成言语常识和技能双打破。
1、课程设置
课程对标：对接“剑桥英语量表”（Cambridge English Scale）
课程信息：中教任课；
教育课时：40分钟/课时，2—4课时/周（以具体课程设置为准）；
合适学员：K 12学员， 包括幼儿园、大学、大学
2、课程教材
Super Safari 2 & 3、Kid’s Box、剑桥新思维英语、English in Mind、Complete First 
for Schools、Complete for Advanced
3、课程总览
启蒙期间：
根据“全人教育”理念方案，联系独具匠心的课堂活动设置，培育启蒙期间学生的英语学习快乐喜爱。科学、稳重的中教课堂空气，夯实启蒙期间学生的英语基础，培育杰出学习习气。
生长期间：
选用“CLIL教育法”，激起学生英语言语学习的快乐喜爱和求知欲。课程根据“多元智能理论”，全部前进生长期间学生的听、说、读、写各项技能，为今后英语学习打下坚实的基础。
攻坚期间：
注重言语常识的堆集和言语使用才能的前进。协助学生完成传闻读写全项打破的一起，前进学习才能与功率，培育独立思考和思辨才能，丰厚人文常识、增加才智。
前进期间：
体系前进英语传闻读写技能，前进自立学习才能。持续强化逻辑思考?急娌拍埽废把杂锉泶锏木夹裕鸩揭佳蜓跤⒂镅肮桑蟮挠⒂镅昂统龉粞ё龊迷け浮?
跨越期间：
偏重前进学生的社会认知才能，使学生习气在英语国家日子、学习及从事研讨等活动，协助学生全部前进世界竞赛力。
二、大阅览课
1、本质方针
中心PLUS课之大阅览课程跨过启蒙段至前进段共4个期间7个等级，三大本质所对应的培育方针和学习模块均随等级增加螺旋上升、逐级递进，保证既掩盖全部，又有要点、有集合，让孩子获得始于言语、成于本质的全部、均衡打开。
2、 教育方针
· 加技能：集合、专项练习英语读写战略及技巧，前进学生的英语“语文力”；
· 加景象：发扬阅览所长，用真实、风趣的景象让学习变得有情感、有温度，前进学习作用；
· 加思维：根据读本练习高阶思维和立异思维才能，前进思维质量；
· 加语用：以读促用，为学生供给短时高频运用言语的机缘、平台和优质内容。
3、 教育特征
· 发扬读本优势，景象贯穿一向，推进学生愈加有用的学习；
· 即学即用即测即反应，建立课上学习闭环，前进学习功率，为课后减负；
· 1V4班型方法，统筹个别与集体，特性与共性，
让学生既能独立思考，也能合作协作；
· 标准课件严肃课控保证教育质量，多层次多梯度方案为好教师留下发扬拓宽空间；
· 教育进程多互动，师生互动、生生互动、人机互动联系，保证学习作用；
· 教育活动有联络、有应战、有快乐喜爱，让孩子享受学习进程。
4、 配套教辅本钱
（1）海量读本线上图书馆
· 1200本+读物，学生可根据才能和快乐喜爱多维度选择
· 在线阅览打卡，使命式阅览+安适自立阅览
· 寻找阅览轨迹，生成阅览陈述和英语阅览才能证书
（2）自习气英语阅览才能查验
· 打开期间性蓝思查验
· 根据蓝思值获得书单举荐
· 在—测—读循环中前进阅览才能
