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文/羊城晚报全媒体记者 蒋隽 图/受访者提供
学好一门外语的关键是什么？孩子怎么学英语？11月22日，由广东省语言文字工作协会主办、i2艾途双语教育研究院承办的“
儿童英语浸入式教学与实践研究研讨会”召开。专家认为，儿童英语教育方式的转变，从单纯语言学习到浸入式课堂，是学习效果的选择，也是必然的未来趋势。
发展浸入式英语课堂，助力国际化人才培养
省语协外工委副会长、i2艾途双语教育研究院执行院长郭植梅，广东外语外贸大学英语教育学院副教授康叶钦老师就儿童双语学习及浸入式学习方法做了主旨报告。
郭植梅表示，随着全球化的深入发展，英语学习的目的早已不仅是作为交流的工具。教育部颁布的《国家中长期改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出：“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。
而事实上，要改变中国英语教学存在的“哑巴英语”现象，帮助学生真正掌握英语并流利表达，需要让学生沉浸在真正的语言环境中，在真实的语境中学习和应用语言，获得英语思维，“浸入式”的英语教学理念和方法无疑能较好地达到这个目标。
郭植
梅老师指出，语言与文化紧密相连的，只有让孩
子广泛接触多元文化，才能真正开阔思维，具备国际视野，真正获得独立思考和思辨思维能力，进而帮助他们提升他们的英语思维品质。浸入式教学能让孩子广泛接触不同文化和环境，刺激左右脑的发育，思维更活跃，为具备长远竞争力打下坚实基础，符合国家在《国家中长期改革和发展规划纲要》中提出的“培养有视野、有竞争力的国际化人才”的培养目标。
实证教学效果良好，儿童全面素质获益良多
广东外语外贸大学英语教育学院副教授康叶钦就“浸入式教学”的理念和实验研究情况进行了介绍。
她根据长期的对照实验研究的数据结果指出：浸入式课堂教学下，表达能力优势显著。接受英语浸入式教育的实验班儿童，比起接受常规教学的孩子，发音更清晰、口语表达更地道自然，并且对自己的口语表达很自信。在词汇量及流利程度方面，两者也有很大的差距。参与浸入式实验教学的学生词汇更丰富，且能流利地表达自己的观点，反之，则表现相对弱得多，甚至很难说出一句完整的句子。
以“语”为“用
”，培养孩子的全面素质。儿童英语浸入式改革，倡导的是在感知、体验、实践、参与中学习。学习的内容既是语言的真实情境，也是语言的载体，这为孩子提供了宽广和多元的学科知识内容，也为语言学习创造了广阔和丰富的自然和社会情境，从而带来的不仅仅是单纯的学以致用，更是综合素质的全面培养。
康叶钦总结，在这样的学习背景下，包括母语发展、英语语用能力、学业成绩、智力发展、人格发展五大方面，接受浸入式教学实验教学的儿童，都具有相当的优势。
2019年i2艾途双语教育研究院申报了广东省语言文字工作协会的立项课题《阅读与思维--基于深度学习的英语思维品质培养》的子课题并获得通过。2020年，i2艾途双语教育研究院成为“中加美教育合作项目-英语浸入式课程”项目的唯一校外实践基地。活动现场正式举行了两大课题的授牌仪式。
