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朋友是一名80后，他上学时就没有好好学习英语，因为那时候每学完一篇课文，英语老师都会要求所有的学生通篇背下来，还要默写，而他就偏偏很反感死记硬背，所以那时候他对英语学习怎么都提不起兴趣，终于等到大学毕业，他以为自己终于可以彻底摆脱英语的痛苦了。只是他没想到的是，历史总是喜欢重演。若干年后他自己的儿子也上了学，也要学习英语，像他一样，英语成绩很不好。每次看着儿子的英语成绩那么差，他只得把当年他老师教授的，自己极为厌恶的但又觉得很有用的学习方法给照搬给儿子，结果导致儿子对英语更是反感。由此父子二人总是矛盾重重，朋友对此也是苦恼不已。由此，他跑来找我取经……
要学好英语，背诵当然很重要，只是，这位父亲忽略了很重要的1点：背诵从不等于死记硬背。更何况如今和30年前的学习形式有了很大的变化。完全可以寻求更有趣更高效的方法去学英语。
在如今这个互联网时代，任何信息只要随手网上一查便能马上知道，于是人们开始也懒得去记去背，不信？试试当场背出自己手机里面随便10个号码，相信很多人都做不到，因为根本不需要去记啊，手机电话簿里都给你记好了，即使背出几个，那也是自己经常会拨打的号码，所以，根据这一特点，得出结论，背课文其实只是一种手段途径，如果想要真正学习好英语，彻底掌握好这门语言，关键是要“经常用起来”。
撇开语法、单词、句式等相对专业化的词汇，从根本上来说，英语就是一门工具，用来沟通交流，其目的就是让对方明白。
美国普通农民平均词汇量是1500-3000个单词，基本可以满足日常沟通交流，而回头看看我们中国教育对小学到初高中的英语词汇要求是：小学要接近1000个，初中毕业是2000-2500个，高中毕业需要达到3500-4000。而对这些量的硬性要求，使孩子不得不选择“背诵”这条短时间就能掌握大量词汇的捷径。不过，在这大量的词汇中，孩子能灵活运用，在日常交流中能充分使用的单词量更是少之又少。于是，随着时间的推移，大部分单词都会被遗忘，能记住的还是那些使用频率最为频繁的几百个甚至几十个单词句式了，而最为被津津乐道的就是那句黄金对话：
How are you?Fine, thank you. And you?
这不就是上学时背诵过的课文，后来每每遇到老外，开口就能用上的高频句吗？所以即使大学毕业后没有太多接触英语几十年的人，还是可以脱口而出这段话，其实这就阐述了一个道理，要学好英语，你就得让孩子会“用”且多用，而不是去死记硬背。
那么，如何让孩子能灵活地用好英语这门工具呢?
很简单，我们就从两个点入手，输入和输出。
一、输入是基础
在输入上，我们要尽力给孩子营造一个英语环境，让他能够沉浸入其中，当然在中国，这个不太现实，但是我们能做到一段时间的英语环境沉浸吧！比如每天半小时，十几分钟这应该不难。
在这里，我给出几个方法：
1. 给家中使用频率高的物品贴上英语标签
标签贴上后，每次使用的时候都会下意识地看一遍单词，对大脑形成刺激。也可以读出来，那就形成看，听，说的多重刺激，并且使用频率越高就意味着你看到单词受到的刺激频率也是越高的，这样就可以在无形之中把单词给记住了。如果觉得便利贴太随意，可以去买网上的那种标签机，打印出来贴在物品上就美观大方了。
强烈建议，这份工作应该由家长和孩子共同完成，分配给孩子任务，比如查字典，写标签，或者是拿着标签找对应的物品贴上，这都是一种非常有用的学习输入的过程。
2. 多看原声电影，多听原声音乐。
这是为了给孩子建立和锻炼语感，记得小时候，父亲经常会看一些国外的好莱坞大片，而且还都是原声的，我那时候还小，虽然在旁边听不懂，但是听得多了，自然而然就建立起了语感，后来接触了英语后，口语上没有出现中式口音，而且有时候在听别人说话时会有一种“这话听起来怎么这么别扭？”的感觉，后来才知道原来对方的语法错了，所以那时候自己的英语成绩一直都是所有科目里遥遥领先的，也因此被大学老
师推荐去当地的广播电台做了一段时间的英语节目主持人。这都是多听英语，当成日常习惯所得到的结果。
因此，大人想看电影的时候可以尽量选择英语原声片，尤其是孩子在旁边的时候，或者让孩子自己多看英语原声的动画片和电影。平日开车出门，接送孩子上学放学的路上，也可以播放一些英语的歌曲，既放松又能给孩子创造英语的氛围，提高语感。
强调，不管孩子能不能听懂，只要多听就行了。
3. 养成阅读英文绘本习惯。
要掌握一门语言，阅读是必不可少的，要提高孩子的阅读能力，绘本是一个非常不错的选择。英语儿童绘本给了孩子一个由浅入深，逐渐入门的过程，因为即使文字看不懂，孩子也可以根据图片内容来猜出文字的意思，不会影响阅读体验。
刚开始的时候，需要父母陪同孩子一起阅读，如果父母不懂英语，可以网上去下载相关的音频来播放，和孩子一起来听，做指读的训练。如果孩子特别喜欢某一本绘本，我们可以重复多读几次，读到孩子甚至可以脱开书本，自己讲起故事那就是非常棒了。如果阅读过程中遇到不懂的关键词，可以临时猜下意思，但是一定要用笔在一旁记下来，等读故事结束后再和孩子一起翻字典查翻译，看看刚才猜的意思对不对，这样可以加深印象。而到了后期，也可以渐渐让孩子独立地阅读绘本，并让他们告诉你绘本大概说了些什么，这也就变成了输入输出同时进行，而输出我会在下面详细讲到。
以上是3种能达到良好输入的方法，家长们可以根据自己孩子的情况加以调整，并且要“坚持”去做，切记三天打鱼两天晒网，不一定以上三点每天都要做，但是起码要保证每天都做了其中一点。
二、输出是应用
在日积月累形成大量的输入之后，孩子就会建立庞大的输入数据库，有了这些积累之后，孩子就会不自觉输出所学了。而在中国毕竟英语不是母语，所以要做到输出，还是需要稍微人为地制造机会，营造环境的。不用着急，现在就给各位推荐几个方法进行输出练习。
1. 为英文电影动画片配音
看动画片孩子们应该都喜欢，而如今原音动画片获取的渠道也是非常容易。碰上孩子喜欢的动
画片，他会不厌其烦地去看，一遍一遍反复地看。有时候会出现看到最后和动画片里的主角同步说出台词，这就是一种无意识地输出了。如果您的孩子也有喜爱的动画片，家长不妨可以鼓励孩子模仿里面的人物为他配音，这一定非常有趣。因为这样，孩子会更加注意里面的发音、语调、停顿等等。即使他不懂每个单词的意思，但是他一定明白故事讲了什么，然后去模仿，这无形中就练习了口音、语感、听力和理解等多种能力，而且孩子还非常乐意这么做。
2. 给生活加点“料”，偶尔来场英文的对话
先前提到的输入过程中，第一点就是给物品贴英语标签。
在平日生活里，可以充分利用这些标签，刻意和孩子说一些含有这些物品的对话。
比如，让孩子喝牛奶，而冰箱和牛奶瓶上都有贴英文标签，你就可以对孩子说：“Please open the fridge and get yourself some milk.”(请打开冰箱，自己喝点牛奶吧。）
如果孩子照做了，那就说明他已经知道冰箱和牛奶的英文意思了。或者孩子不愿意喝，对你说no，也没关系，起码孩子已经理解了你说的话。而对于不会说英文的父母，你可以选择做位好奇的家长，当你需要用到某个上面贴着标签的物品时，就可以以问题的形式来问孩子，这个英文怎么说？那个英文怎么说？孩子一定也非常乐意告诉你答案的。
3. 抄写英文句子或者写日记
不用每天写太多，写一两句话甚至可以摘抄自己读到的喜欢的句子，都是可以的。比如当孩子阅读英语绘本的时候，可以告诉他，如果有喜欢的句子，可以抄下来，集中到一本本子上，或者可以用自己的话来概述一下绘本的内容；也可以让孩子用一两句话来描述当天学校或者家里发生的事情，刚开始也许有点困难，但是时间长了，养成习惯，英语的写作水平也可以得到提升。一年下来，翻翻自己的摘抄本，还是会让孩子很有成就感的。这就是积累和习惯的养成。
最后总结一下，想要学好英语，“背”不是关键，关键是要“用，会用，多用”，把英语渗透入自己的生活中去，高频地去刺激并使用，才能让大脑
记住。
具体方法可以分输入和输出两部分来做：输入方面，可以通过贴标签，听英文原声电影歌曲和读绘本等方法。
输出方面：可以以游戏，随意而自然的方式，比如给动画片配音，生活里的小对话和做简短的英语摘抄笔记等。
当然，最重要的就是要坚持，坚持，再坚持。希望以上能给各位家长一点启发，帮助到孩子的英语学习。
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