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小学英语作为学生学习英语的初级阶段,该阶段的英语学习情况
对学生日后的学习成果造成严重影响。但是小学的英语教学中还是存着问题,因此在小学英语教育过程中,教师应当认识到英语教学存在的问题。
忽视口语教学
在实际生活中进行应用,若单纯以考试为教育目标,学生在学习过程中无法形成科学的学习体系,在思维动态中,将英语定义为应对考试的学科,生活中依旧以汉语言为主,产生此类问题的主要原因便是我国长期受到应试教育的影响,并未重视口语教学。
教师在教学过程为学生讲述教材内容,只留少部分时间让学生在课堂演练,在小学阶段的学习过程中,往往将英语定义为难度较高的学科,在学习上压力较大,加上长期的填鸭式教育,学生逐渐对英语学习失去兴趣,小学英语的教学目标也无法得到有效实现。
教师素质偏低
在我国部分小学中,英语教师班课出身的人次较少,多数英语教师是根据学校的课程情况进行选择的,个别英语教师除教授英语学科外,还兼职其他学科的教学任务。这种情况下,教师无法将精力完全投入到英语教育中,在教学方案制定上较为潦草,教学效果也不够理想。
若英语教师的职业素质偏低,无法系统地为学生讲解单词或者短语,对于学生提出的问题,教师也无法有效处理,长此以往,学生与教师之间形成隔阂,无法展开积极的互动教学。小学阶段的学生年龄小,理解能力稍差,在受到教师素质的影响,会逐渐丧失英语学习兴趣,导致英语考试成绩降低,无法正确表达英语,对学生未来的英语学习造成不利影响。
教学方法落后
英语教学过程中,采取有效的评价方法能使学生深刻认识到自身的学习状况,教师对学生予以点评及鼓励则有效提升学生的英语学习兴趣,调整学生的学习方法,为有效增强学生的学习能力提供帮助。
英语教育中多数教师采取口语评价方法,根据学生的考试成绩及答错题的类型进行评价,这种评价方式较为片面,并没有注意学生的口语能力评价及英语综合应用能力评价。
评价过程不够客观,导致部分学生认为自身的成绩偏低,不适合学习英语,从而无法提升学生的学习积极性。因此,小学英语教学过程中,教师还需对评价方法进行有效的调整,从而
综合性提升小学生的英语素质。
结语
综上所述,我们要重视小学阶段的英语教学,解决教学中的问题,从而提升小学生的英语素质,增强学生学习英语的兴趣,为学生未来的英语学习打好基础。