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我们忙的时候，我旁边的养生达人会默默递过来一袋儿枸杞汁儿，或者是人参汁儿，要么就是秋梨膏，一边忙一边补，超级可爱。
但是写文章这事儿，没时间写的时候我自己心里也痒痒的不行，因为每一篇我自己都会有收获。
写清楚能让我真正想明白，你们的问题也会不断加深我对一个话题的理解，这种理解又会对我的工作有帮助，所以特别感谢你们。
有啥问题抛过来吧，能写清楚的我就写，写不清楚的我去研究再写，就是可能有的话题会慢点儿。
这一篇来写写适合大娃儿学英语的路线，也是很多妈妈们问过的，之所以拖了这么久，是因为大娃儿的妈妈们肯定更着急，我得好好想想路线怎么规划效率更高些。
大娃儿也分多大的娃儿，一年级和6年级的学习方法也差很多，这篇文章先来写写1-4年级的孩子们。
和学龄前的孩子们比起来，上了小学之后的孩子们学英语有自己的特点和优势。
家长着急
最大的特点其实和孩子们没关系，而是爸爸妈妈们着急。着急了就容易给孩子压力，免不了说你看班里的谁谁谁，早就咋咋咋了，你看你还没啥啥啥，咱们已经落下了。
孩子听了这样的话，还没学呢就开始有压力了，对英语可能也没啥好感。所以，咱们先稳住姐妹们，办法是有的。
直接从教材开始
大娃儿们可以直接从教材开始。小娃儿启蒙一般都是先接触儿歌和分级绘本，但是大孩子更适合以教材做主打。
跟着教材省心的地方在于，第一，从简单到难的爬坡设计的合理，不像咱们自己用分级绘本启蒙，有的分级难度跨度小，有的难度跨度大，咱们自己把握不好容易伤到孩子的幼小心灵。
第二，好的教材选的话题，词汇，句型都是最基本最常见的，能让孩子们很快上手。
就好像大学刚毕业该准备职业装了，但是时间预算有限，那咱们肯定优先买颜色和款式百搭，不容易出错的，这样搭配起来省心不少。
第三，教材里面的听力是最适合大娃儿磨耳朵的素材了。咱们都知道小娃儿学英语要从磨耳朵开始，有很多合适的儿歌，教学视频，动画片可以看，我之前分别都写过，点蓝字可以直接看。
4岁女儿从英语0基础，到有500词汇量，我用这三个步骤磨耳朵
这部我带娃刷过100遍的英文动画片，好处居然这么多！
教了10年英语，我给女儿制定了这样的英语学习计划
但是大娃儿已经不太愿意听Five little monkeys这种低幼儿歌了，小猪佩琦也嫌幼稚了，但是再难的又听不懂，啥都不听又不行，那最好的素材就是教材上的听力。学啥听啥，更容易听懂，能听懂就有成就感，有成就感就愿意继续，愿意继续，是学好的前提。
但是一开始别选原版教材，太难，最好别选课内教材，趣味性稍微差点儿，孩子不介意趣味性的话也OK。
最好选大出版社出的，给把英语作为二外的孩子们用的教材，比如剑桥的Kid's Box, Fun for, 牛津的Let's go, family and friends 这种。
Kid's Box
Fun for
Family and friends
Let's go
听说读写同步进行
小娃儿学英语很像她们学中文的过程，按听--说---读---写的顺序。咱想想孩子们两岁之前，是不都是听咱们说为主？然后慢慢会说话了，等到三四岁，开始识字，最后是写字。
大娃儿学英语有点像咱们小时候初中开始学英语，听说读写同步进行。今儿学了一个单词mother, 咱们同时学它咋读，啥意思，咋拼，咋写。
我之前举过一个例子你们觉得很形象，小娃儿像人工插秧，一次只能插一行。
大娃
儿像机器插秧，一次可以插好几行。
所以跟着教材走的时候，教材上的重点单词，从一开始就得掌握听，说，读，写这四个方面。
教材上的句子，从一开始起码要掌握听，说，读这三个方面，一开始写可能有点费劲儿。
多精读
小娃儿读英语书有点儿像咱们小时候看闲书，因为时间充裕，可以有时间大量泛读，用量泡出效果。
大娃儿就有点儿像咱们高中学鲁迅，得加强深度理解，加速培养阅读能力。为啥鲁迅先生要写门前有两颗树，一颗是枣树，另一颗也是枣树
所以好好利用教材上的课文儿。
下面这个阅读是Kid's Box第二册的文章，要是我现在给一朵读，（她还不会认字），我可能会让一朵猜猜哪个是这个小女孩儿的桌子。
但是我之前上课的时候，这一小段会设计好几个问题, 帮孩子们理解细节，比如Whose classroom is this? What's on her desk? What's in the bookcase? What's on the wall? Is there a television in the classroom?
每个单元的文章都这样精读，效果特别明显。最后我一般会让孩子们自己选一个桌子，描述上面有什么，让其他同学猜，孩子们也可开心了。
说一句题外话，为啥刚才我说课内教材趣味性不强，因为配的图细节很少，没啥可以利用的空间。
KB这套书的情景都特别丰富，我上课的时候拿着图片可以做得活动就很多，这套书是我的真爱。
快速扩大词汇量
教材里面选的都是最常见的话题，每个话题下会讲最常用的词汇，结合句型，先让孩子们能听懂句子，说句子，把英语用起来。
就像咱们刚上班的时候，先买几套百搭的单品，保证不出错，能应付上班的场合。
但是大娃儿想再加加速，就得针对性的扩大词汇量，就像咱们上班了一两年，想再精致点儿，突出个人风格，那就除了基础单品之外，再搭配点儿饰品，慢慢细化。
所以大娃儿可以再搭配分类词汇总结的书，我今天给大家分享的DK1000个最常用的词在初期也够用了。
比如孩子在教材上学了玩具的话题：
咱们可以同时看DK里面相应的玩具词汇，每天念叨几个，增加这个话题下的词汇量。
认知和语言水平不符
大娃儿启蒙遇到的另外一个大问题就是他们已经是小大人儿了，啥都懂，再让他们听儿歌，拍拍手，转个圈儿，学最简单的苹果橘子，他们觉得没意思。
但是呢，他们又是刚开始学英语，一开始的英语程度又理解不了更难的内容，所以就有点儿尴尬。
之前我班里有几个大孩子，和一年级的孩子们一起学一样的内容，有的太简单的活动他们就兴致不高，除非那些特别大大咧咧的小家伙们，有一个四年级的男孩儿和一年级的小姑娘抢着点白板也特别开心。
这个问题也有解决方案，但是这篇写不下了，我放在下篇写。下篇我再顺便搜寻下适合大娃儿看得动画片，等我！
