让英语学习“燃”起来

发表评论

A+

西工大新闻网5月5日电（外国语学院）语言是文化外在表现的窗口，文化承载了语言的真正内涵。外语，既是一门语言交流工具，又是一种文化交流的无形载体。

在西北工业大学外国语学院，有这样一位老师，在三尺讲台上，一站就是20年。“在她的英语课堂上，学习不再枯燥，让人倍感活力！”，20年如一日，同样的端庄优雅，具有感染力的微笑，带你在外语文化的长廊里惬意徜徉。

她就是李琳老师。拥一片初心，助桃李逐梦天下，立三尺讲台，演绎如歌芳华。

点“燃”自我，让前进更有动力

英语是一门应用性很强的学科，如何让学生更有成效的学习？“不能构建空中楼阁，不能让学生云中漫步，而是要让学生打好根基，踏稳步子，拾级而上。”李琳深有感触。

为了能让学生在学习中点燃激情，坚守梦想，练就坚硬的翅膀，飞得更高更远，李琳深入挖掘学生的迫切需求，认真剖析学生的认知结构和心理特点，积极投身多模式教学实践。通过全面系统的教学设计、生动新颖的课堂实践，她让学生的英语学习提升更有方向，前进更有动力。李琳总结：“只有让学生自己本身先“燃”起来，他们才能有持之以恒的前进动力。”

想要引领学生，老师首先必须融入学生。李琳非常注重与学生的初次见面，破冰的效果是建立友好的师生关系的开端。“在我的课堂上实在饿了可以吃东西，但
让英语学习“燃”起来插图
不要嗑瓜子，声音太大；可以喝咖啡、茶水，但建议少喝饮料，容易发胖......在我的课堂你们永远不用担心我会拖堂，因为我知道下课铃一响，大家的元神就出窍飞到食堂去了......”通过这样生动风趣又体贴的介绍，李琳迅速和学生建立起了生动融洽的师生关系。她坚信“只有打动学生才能引导学生，真信才有真情，真情才能感染人！”

李琳老师生动的课堂

李琳老师网课教学中

点燃课堂，让教学更有魅力

“外语学习既是学习外部文化的交流方式，也是促进本土文化与外部文化共生共荣的交流方式。人文素养与文化熏陶是其潜在的魅力，外语教学应充分发掘其魅力，让人文素养点燃课堂！”李琳谈到课堂教学时，饶有兴致地说。

“我希望真正把课堂燃起来，让英语课堂既能体现知识文化的传承，又能体现人文情怀的关爱，让大家既能感受到活力有趣，又能体会到文化熏陶的温暖。”在课堂上，李琳十分注重团队合作学习，她引导学生小组合作，共同培养学生之间协作配合的能力，激发其更大的潜能与成就感。李琳老师还结合学生特点适时运用翻转课堂教学，把课堂留出一部分给学生讲，全面培养学生的综合素质和应用能力。

“我们在课堂上听老师讲风趣幽默很欢快，轮到自己讲的时候既挑战又紧张，真是痛并快乐着！”来自研究生的课程助教幽默地评价，“学习结束后，我们都非常怀念课堂，常感叹英语课堂时光飞逝，我们都非常感谢李老师带我们领略了全新的英语学习方法和课堂氛围”。

丰富多彩的课堂教学

点燃思维，让学习更有内涵

良好的口语表达需要高效的思维训练与培养。有些学生对口语表达心生胆怯，这种胆怯包含了技术方面、心理方面等诸多因素。李琳提出利用学生课堂的发言建立“口语练习者语料库”，在教师指导的基础上让学生根据自己的录音或录像自我更正、自我监控和自我评估，进行“镜像学习”。通过对教学实践的数据统计，学生英语口语语速以及语音准确度显著提高。在日常教学中，她经常组织学生进行主题演讲及即兴演讲训练，鼓励并悉心指导学生参加各类英语演讲比赛，让学生展现自我风采，做“最好的自己”。她作为指导教师指导多人次在“中国大学生5分钟科研英语演讲”大赛全国总决赛中获奖。

接受指导的学生感慨，“我一个连英语六级都没通过的学生，没遇到李老师之前，我根本没想到自己还能在英语比赛中获奖。正是李老师的耐心鼓励和细心指导，让我从课堂上不敢大声讲英语一路走到这个领奖台”。

图5 指导学生在各类比赛中屡创佳绩

点燃文化，让外宣更有力量

更好地传播本土的优秀文化并落实于教学工作，是李琳一直坚持的目标。

“让语言承载更多思政，让文化承载更多思辨。”李琳认为，中国文化应该从“文化拿来”走向“文化互动”。在课堂上，她精心设计，调动学生的积极性和能力，让学生利用新的宣传路径，挖掘新颖的内容，实践文化外宣。

学生在课后作业里介绍“中国十大名面”，表演《西游记》，宣讲革命英雄事迹，在潜移默化中建立起了对本土文化的自信和外宣能力。经过几年的课程思政实践，李琳感慨总结：“我们学生其实非常内秀，给他们练习和机会，他们用英语演讲也能打动观众。比如，马院同学讲杨靖宇将军事迹，把我和在场的部分同学都感动哭了！学生们编写英语剧本、制作道具、舞台表演样样精通。我相信给学生一个舞台，他们一定能表演出自己的风采！”

学生戏剧表演

作为研究生公共英语口语实践课程群的负责人，以上的课程思政原则也充分体现在课程小组的集体教学实践中。李琳带领大家共同设计教学案例，收集教学素材，不断丰富整个课程群的课程思政教学内容和形式。每一节的课堂教学、每一次的课后任务设计、以及每一篇教学资料的甄选都融合了集体的汗水和智慧。同事们总结，“李琳老师待人谦和，认真积极，乐观幽默，我们每次的集体讨论都是全程欢声笑语，关键是最终都解决了问题，达成了目标。这样在愉快中探讨工作的效率真高！”

李琳老师与同事们课后讨论

20年过去了，李琳培养出了一批又一批的优秀学子。这其中，有奋战在祖国各行各业的时代精英，也有前来求学深造的外国留学生，可谓桃李满天下。然而，她初心不改，带你进入充满活力的课堂，领略独特的语言文化，用满腔热爱演绎着一节又一节看似普通的精品课堂，搭建起学生成长的阶梯，架设起文化交流的桥梁，让语言教学时刻焕发出动人的光彩，让中外文化交融迸发出新的活力，让本土文化彰显自信的力量！

人物简介:

李琳，女，外国语学院副教授。研究生公共外语教学部口语交际类课程负责人。先后为研究生开设数门英语公共课，目前主讲公外研究生TED演讲与口语实践。曾赴英国斯特林大学访学。

先后主持西北工业大学人文社科与管理振兴基金3项，主持中央高校基本科研项目、陕西省软科学研究项目、陕西省教育科学规划课题、西北工业大学教改基金、校青年教师创新基金、校高教研究基金、研究生培养质量提升项目等。曾在英国欧洲语言学习年
让英语学习“燃”起来插图(1)
会国际学术论坛、新加坡国立大学语言研究中心第三届年会、悉尼大学第二届话语与文化实践国际会议等国际交流中宣讲论文。