中职学校商务英语的教学方法,存在什么问题

商务英语专业要求教师创造机会让学生多动口、多动手，在实践中学习从而在一定的职业环境下成为习惯。目前，中职学校商务英语的教学方法和手段仍然落后，商务英语教学基本还是以课堂理论授课为主，以完成教材内容为目标。老师的主要工作还是讲授课本知识，系统讲授完课本上的内容，学生的主要任务是完成课后作业，作业往往可以从书本知识

中找到参考答案。

目前的教学方法使商务英语成了一门理论教学的学科，致使不少学生学完英语之后讲语法和规则头头是道，而在工作中不能开口讲、不会动手写。目前多数课堂没有实现全英语授课，不能给学生创设一个良好的语言环境。另一方面，部分学校还在使用传统的教学手段，只用一本书、一支粉笔、一块黑板就完成了所有的教学过程，不能对学生的感官产生全面的刺激，学生也很难融入。教学方法的改革不仅要关注教师把知识传授给学生的表现形式， 更应该关注学生的教学效果。

学生实习面试时缺乏工作经验

商务英语是一种在商业环境中使用的应用英语，是一个非常实用的科目。商务英语的教学应着重于英语在商务环境中的应用。

因此，为了提高商务英语的教学效果，可以采取以下措施，就要对学习者将来的工作环境和工作内容进行分析，调动学生的学习热情，学生可以体验他们在课堂上遇到的商业情况，并积极参与到课程中。职业教育和培训中的商务英语教学要求教师在英语课上模拟真实的工作环境或将学生带入真实的工作环境，让学生在工作场景中学习和训练。单凭在课堂上老师讲授的英语知识而不让学生亲身进行语言实践是很难达到预期的教学效果的。

然而，在现实中，商务英语的教学受到客观条件的限制，大部分的教学是在课堂上进行的，在学习时根本没有关注它的实用性，学生也没有明确学习的目的，经常出现单纯为了学习而学习的情况。即使教师关注到工作场景而进行教学，但是模拟环境仿真度也不高，仅仅是为了完成本节课的学习内容而设置场景，很多语言应用中细节问题并没有被关注，甚至是一个个虚构的商务场景，导致学生产生应付的心理，学习到的语言不能在商务场景下加以应用。

很多商务英语的学生认为只要背会单词和课文就能拿到好成绩，他们在课堂上通过死记硬背学会了很多商务对话，但真正到了真实的工作场景时根本就无法应对，甚至不知该怎样开始用英语和客户沟通，所学的英语已经统统被抛之脑后。在学生毕业时，教师会惊异地发现某些在课堂和考试中表现优异的学生经常是最晚找到工作单位甚至出现找

不到单位的情况。

由此可见，目前商务英语教学主要注重语言和商务基础知识的理论和实务学习，并没有在学习中培养学生的工作能力，致使学生在走上工作岗位后无法应用所学的知识和技能，而在工作中所使用到的知识和技能又要从头开始学，所以商务英语教学需要进行大量的有针对性的实践教学。