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英语教学中培怎样自然拼读英语养学生口语能力，需要结合教学实践及未来岗怎样自然拼读英语位需求，选择合适的口语教学怎样自然拼读英语方法，转变传统口语怎样自然拼读英语教学方法的不足，促进英语口语教学质量的提升怎样自然拼读英语。中职英语教学要怎样自然拼读英语结合专业需求，调整口语教学策略与怎样自然拼读英语方法，促进英语口语教学质怎样自然拼读英语量提升。
1 利用网怎样自然拼读英语络资源，打怎样自然拼读英语造高效英语课堂
中职的英语教师应该充分怎样自然拼读英语利用网络信息资源，网络上的信息量大、涉及面广泛、形式怎样自然拼读英语种类也多种多样，这些优势都足以说明怎样自然拼读英语它的存在意义。此怎样自然拼读英语外，教师还可以通过使用手机怎样自然拼读英语或者电脑这些电子设备，在网络上怎样自然拼读英语找出最新的教育资源
，这些平台可以使得教师随时随地查阅各种教育教学理论书籍、研究文献、经怎样自然拼读英语验介绍、案例和优质课件
然后在这里面找到新的教学思想、教学观念、教学模式和怎样自然拼读英语教学经验，最后再凭借这些全新的教学观念和手段来进行英语的教学怎样自然拼读英语，不断提升中职生们的英怎样自然拼读英语语能力。
首先怎样自然拼读英语，课前预习阶段：英语教怎样自然拼读英语师发挥在线教学平台的作用，提前将课件与教学资源传送到教学云平怎样自然拼读英语台上，学生通过PC端或怎样自然拼读英语智能手机下载这些素材，观看视频怎样自然拼读英语或资料，顺利完成课前预习怎样自然拼读英语。
其次怎样自然拼读英语，课中学习：怎样自然拼读英语英语教师课堂授课时利用教材、PPT或其他在线数字资源，知识点讲解依托多怎样自然拼读英语媒体完成，分析与解答学生课怎样自然拼读英语前预习存在的疑问，根据教学方案与重难点问题怎样自然拼读英语进行讲解，做好教学测试与作业布置怎样自然拼读英语。最后怎样自然拼读英语，课后复习：将提前准备好的怎样自然拼读英语作业布置给学生，帮助学生进一步巩固知识怎样自然拼读英语点。同怎样自然拼读英语时，教师在线上利用软件将学怎样自然拼读英语生答题情况进行统计分析，了解学生知识点掌握情况以及易错点和重难点突破情怎样自然拼读英语况。
2 结怎样自然拼读英语合课外资源，提升口语教学质怎样自然拼读英语量
其实对怎样自然拼读英语于中职口语教学来说，教师如果想要凭借在课堂上这么短的怎样自然拼读英语时间内就能够很好地把学生们的跨文化交际能力培养起来，这是不可能怎样自然拼读英语的，因为课堂教怎样自然拼读英语学时间有限，并不能很好地将怎样自然拼读英语跨文化交际能力充分地体现出来。
这就对教师提出了新的要怎样自然拼读英语求，教师不仅要怎样自然拼读英语抓紧课堂内的教学，更要将教学怎样自然拼读英语延伸到课外，让学生怎样自然拼读英语们养成自主学习的好习惯，定期阅读怎样自然拼读英语英语书籍以及定期观看英语视频或演讲，这些书籍以及视频中多多少少怎样自然拼读英语都会涉及到语言文化，以及不同国怎样自然拼读英语家不同的风俗习惯。比怎样自然拼读英语如说，在许怎样自然拼读英语多书籍中都会谈到一些“习语”，这其实就相当于我们国家的谚语和歇后语怎样自然拼读英语，就是人们耳熟怎样自然拼读英语能详脱口而出的话。
习语作为文化的载体怎样自然拼读英语，学生们如果想要提升自己的怎样自然拼读英语跨文化交际能力，首先就怎样自然拼读英语要掌握一定的英文习语。ap怎样自然拼读英语 ieceofcake的意思是轻松的事，awetblanket的意思是怎样自然拼读英语枯燥，让人怎样自然拼读英语扫兴，allthu怎样自然拼读英语 mbs是笨拙。这些怎样自然拼读英语其实都是很常见的，学生们需要对这些习怎样自然拼读英语语多加以掌握。中职的相怎样自然拼读英语关教师在开展教学活动时，教师要有意识地培养学生跨文化交流的意识怎样自然拼读英语。
在开展这方面内容前怎样自然拼读英语，教师首先要提高自身跨文化认怎样自然拼读英语知能力，提高自怎样自然拼读英语己外语交流、翻译的能力，比如怎样自然拼读英语在课堂上教师尽可能全程英文解说。因为教师是怎样自然拼读英语学生的榜样，其一言一行不仅时刻受到学生怎样自然拼读英语的关注，而且在学生中起到示怎样自然拼读英语范作用，很多学生在日常生活、学习和怎样自然拼读英语交流中会不自觉进行效仿，如果教师自身怎样自然拼读英语跨文化交流的意识和能力够硬，会在教学中不自觉流怎样自然拼读英语露出来，从而对学怎样自然拼读英语生产生影响。
3 结合英怎样自然拼读英语美文化，逐怎样自然拼读英语步渗透口语教学
了解英美怎样自然拼读英语国家文化的前提，是对本国文化的了解怎样自然拼读英语和掌握。中华文化是经历怎样自然拼读英语上千年沉淀而发展起来的，其涵盖的广度和深度不是一般怎样自然拼读英语其他文化可比，对国际文化的发展起到一定促怎样自然拼读英语进作用。而且文化怎样自然拼读英语发展的本质具有一定的相似性，学好本国怎样自然拼读英语文化的同时，有助于对怎样自然拼读英语外国文化的了解。
如怎样自然拼读英语，像《贝克夫妻和他怎样自然拼读英语的孩子们》《牛仔和外星人》这类比较经典
类型的怎样自然拼读英语电影，学生们通过观看会发现我们国家的文化和这些国家文化的怎样自然拼读英语差异，而且还能直观地看怎样自然拼读英语到西方国家文化的表达形式，可以在日常的学习和生活中进行模仿怎样自然拼读英语。学生们还可以把文化看怎样自然拼读英语作是学习语言的基。，有效培养跨文怎样自然拼读英语化意识，把语言和怎样自然拼读英语文化紧密联系起来，不断拓展自怎样自然拼读英语己的文化视野。
再如怎样自然拼读英语，“blue”这个单词怎样自然拼读英语最常用
的意思是表示色彩中的蓝色，可是在一怎样自然拼读英语些情况下，它会以另一个意思出现在口语中“I’mli怎样自然拼读英语 ttlebluetoday.”这句话的意思是说我今天有点沮丧，这里“blue”意怎样自然拼读英语为情绪低落，或者心情不怎样自然拼读英语好。此外“blackandblu怎样自然拼读英语 e”用于指身体受伤，青怎样自然拼读英语一块、紫一块的样子，是形容词性怎样自然拼读英语短语。
4 引入英语电怎样自然拼读英语影，培养学怎样自然拼读英语生口语能力
英语原声电影中会出现很怎样自然拼读英语多我们日？可以使怎样自然拼读英语用到的短语以及很多经典表达，这可以给学生们提供一个很好的学习平怎样自然拼读英语台，这不仅怎样自然拼读英语能够提高学生们的表达能力，还能提高他们的口语水平怎样自然拼读英语；此外，学生们如果能定期怎样自然拼读英语的观看英语电影，这为他们积累词怎样自然拼读英语汇，构建语法体系带来了极大怎样自然拼读英语的便利之处，久而久怎样自然拼读英语之，他们的词汇量怎样自然拼读英语积累的越多，对于英语的学怎样自然拼读英语习也可以更加得心应手。有许多比较富有生活化气息的电怎样自然拼读英语影，这类电影中的怎样自然拼读英语语言表达丰富，每个角色怎样自然拼读英语也有着自己独特的性格，学生们在观看的时候可以更加直观地去感受不同角色的不同怎样自然拼读英语风格，不知不觉就会怎样自然拼读英语理解许多在课堂中未曾涉及的知识。
对怎样自然拼读英语于中职英语听力的教学来说，教室只让学生们通过观看原声英文电影、理解电影故事中的怎样自然拼读英语情节以及让他们去倾听电影内容，这些都是最基怎样自然拼读英语础也最容易掌握的内容，这些练习对于中职生的听力学习来说是远怎样自然拼读英语远不够的。
教师为了让学怎样自然拼读英语生们不断的提升自己的听力水平，更加深入地去怎样自然拼读英语学习听力，以及有效提高怎样自然拼读英语自己对于听力的敏感度，就可以在课堂怎样自然拼读英语教学的过程中，让学生们开模拟电影中所出现的怎样自然拼读英语对话，将情景进行还原怎样自然拼读英语，这一方法也能够有
怎样自然拼读英语效的帮助中职生去提高听力水平，也可以更真实直观地感受到英语口语实怎样自然拼读英语践应用。此怎样自然拼读英语外，教师可以走下讲台选择一名学生与其握手并怎样自然拼读英语自我介绍说：“Hello!I'mM怎样自然拼读英语 iss，what'怎样自然拼读英语syourname,ple怎样自然拼读英语 ase?”紧接着学生开始怎样自然拼读英语自我介绍：“Hello!I'm”当教师回答说：“Nicetomee怎样自然拼读英语 tyou.”时，学生回答“Ni怎样自然拼读英语 cetomeetyou,too.”例如这样一些简单怎样自然拼读英语问答活动。这是在讲述新课之怎样自然拼读英语前教师对学生进行的考察，也是给学生怎样自然拼读英语一个自我展示的就和平台。
5怎样自然拼读英语 结语
总怎样自然拼读英语之，中职英语课堂培养学生口语能怎样自然拼读英语力，满足市场对高素怎样自然拼读英语质人才的需求，提怎样自然拼读英语升英语人才培养质量，向市场输送更多高质量怎样自然拼读英语的技术人才。中职学校英语口语怎样自然拼读英语教学时，要结合实怎样自然拼读英语际情况选择合适的教学方法，转变传统教学模式怎样自然拼读英语的不足，大幅度提升人才培怎样自然拼读英语养质量。
