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为提升沙雅高中英语教师课堂教学质量，增强课堂教学有效性，促进教育教学质量提升。近日，沙雅县高中英语工作室组织全县高一、高二年级英语教师开展了“以读促写，提升写作教学”为主题的“同课异构”比赛。沙雅县第一中学、第二中学、第三中学的高一、高二年级共有7位英语教师参加了此次比赛。援疆教师陈生辉、许林泉、陆伟军、沈建伟担任本次比赛的评委，并全程参与了听课、评课和颁奖环节。
高一比赛组确定的课堂主题为《Write a blog about English study》。7位参赛教师精心准备，认真打磨。课堂上，他们尽其所能，各显神通，充分展示了自己的教学基本功、个人教学风格以及对于英语新教材的理解和掌握。
沙雅县第二中学甘春燕老师以自身的亲历为切入点，引入本节课的话题，有利培养学生阅读技巧和思维品质。整堂课充分运用多媒体视频等辅助教学用具，使得教学环节过渡巧妙、流畅，起到了很好的以读促写的目的。
最后学生的输出活动以“jigsaw puzzle”的形式呈现，就像谜底最后被破解出来一样，更是本课的一大亮点。
沙雅县第三中学展旭丽老师带来的这一堂课，教学目标明确，重难点突出。在教学过程中突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，通过学生讨论合作的方式解决课堂问题。课堂上，展老师口语表达明了清晰，学生易于理解；丰富的肢体语言运用，使学生融入其中。在文本处理过程中，展老师以段落为结构，根据学生英语基础薄弱的实际情况，给学生提供写作素材，达到预定的教学效果。
高二组比赛教师共同根据课外阅读材料《The Kew Gardens》进行以读促写训练。参赛教师从不同角度解读文本，课堂上老师们结合学情，通过不同的学习方式展现各自教学思路，激发学生的学习兴趣，在引导学生通过文本要点和结构的提炼过程中，完成了语言的输入和框架的构建，达成以读促写的语用目的。
沙雅二中冯振荣教师在处理文本阅读中，引导学生通过分析文本结构，解读文本内容，提炼写作的语言目标用语以及搭建写作框架，层层铺垫写作的语言和结构，引导学生学会使用过渡词连句成篇。整个教学过程流畅，结构清晰，符合学生学情，很好地完成了以读促写任务。
沙雅一中王玉琴教师将收到朋友来信作为导入，又将回信作为学生输出的载体，设计思路巧妙。王老师课堂上与学生充分互动，时刻关注到学生自身的情感提升。她深入解读文本结构，提取关键信息，并且通过操练，提供语言支架。在练习过程中使用目标语言，水到渠成完成写作任务。最后，以多媒体为辅助手段，调动学生积极性，来帮助学生达到最后的输出，其教学风格深受学生的喜爱。
赛后，全县观摩英语老师进行了专题研讨交流，评课。陈生辉老师和许林泉老师作为评委对高一组的比赛进行点评和总结，对这一次7位参赛教师的课堂表现表示肯定的同时，也希望前来观摩的其他教师要多学习、勤磨练，共同提升高一年级英语教学水平。陆伟军老师和沈建伟老师分别对高二组比赛做了点评和总结，两位援疆老师特别对以读促写的教学设计、如何更好地利用文本语言搭建写作框架等给出了指导性的建议和指导。此外，他们表示将继续搭建教学教研交流平台，积极发挥援疆教师的传帮带作用，帮助提升沙雅高中英语教师的教学能力与水平。
下一步，沙雅二中4位高中英语援疆教师将围绕《关于推进阿克苏地区教育人才“组团式”援疆试点工作的实施方案》，定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，通过讲座、公开课、研讨会等形式，积极引入后方优质教学教研资源，不断提升全县高中英语教师的业务素养和能力，助推沙雅高中教育向更高水平迈进。返回搜狐，查看更多
