如何利用情境教学法学好小学英语

老师可以利用一些游戏和肢体语言，为学生开学创造情境，这对小学生很有吸引力，可以吸引学生的注意力。但是，利用游戏设置情景教学活动，教师应注意两个方面。首先，教师要设置合理的游戏。游戏时间不宜过长或过长。既要有趣，又要达到教学的目的。其次，教师必须在比赛前向学生传授基本知识。例如，老师要对本课的词汇进行游戏教学，首先要保证每个学生都掌握了本课的词汇、汉语意思、英语发音等，才能进行游戏活动。

适当模仿生活的真实情况

教师课堂教学不能脱离生活实际。他们应该在教学过程中接触生活，让学生也能在生活中学习英语。因此，在课堂上，教师可以适当地模仿生活中的真实情境进行教学，让学生更好地进入情境，在知识学习中发挥不同的作用。

借助信息技术创造情境

信息技术的出现为教师创造情境提供了工具。多媒体信息技术不仅可以通过声音和视频为学生创造情境，还可以收集不同的英语知识并通过网络传递给学生，丰富学生的英语学习。因此，教师应灵活运用信息技术创设情境，向学生展示不同的情境、不同的性格，让学生身临其境地学习英语，从而提高学生对英语学习的参与度。

目前，受传统教学理念的影响，英语课堂还存在一些潜移默化的问题。这些问题不解决，就会慢慢影响英语教学的效率和质量。因此，教师必须抓住新课程改革的机遇，采用一种新的教学方法——情景教学法，以解决英语课堂中存在的问题，充分发挥情景教学法的作用，创造一个高效的课堂，有趣又实用的英语课堂。只有这样才能吸引学生的学习兴趣，使学生能够自主、自愿地积极参与英语学习。