- A+
??在灵格风的晨读社中，修改也在每日坚持发送语音朗读打卡，可是在回放自个的录音时，总觉得像念书相同直白，听起来比照chinglish，信赖许多学员也跟我相同有这样的困惑，怎么才干让自个的发音听起来有节奏，更地道呢？今日，修改收拾了一些英文发音的技巧，咱们来一起学习一下，有助于在晨读社非常好的朗读哦！
一、连读
连读有两种规则，别离为：
1、以子音结束的单词+元音最初的单词：
如：(1)I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这儿like / laik / 以子音结束，another 以元音最初，所以连读；(2)We have an English friend. 这个语句有两处连读：前一处是have的尾子音/v/与an的最初元音//连读为/v/；后一处是an的尾子音/n/与English的最初音素/i/连读为/ni/。举例：I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it。
Ms Black workedin~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago。
Put~it~on, please.Not~at~all. Please pick~it~up。
留心：以子音结束指的是音
标中的最终一个音是子音，而不是单词的结束，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词有必要用a 相同。
2、以子音结束的单词 + h最初的单词h不发音，与前面的子音连读
what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go?
Can he do it? Should he….?
Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很类似)
3、以-r或-re字母结束的单词+元音最初的单词时，可将/r/与后边的元音拼读。
如：They looked for it here and there。这个语句也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。举例：They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there.There~is a football under~it. There~are some books on the desk.
留心，假定一个音节的前后都有字母r，即便后边的词以元音最初，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer。(nearer与and不可以连读)
4、“子音+半元音”型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音，假定前一个词是以子音结束，后一个词是以半元音，特别是/j/最初，此时也要连读。
举例：Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea？ Could~you help me, please?
5、“元音+元音”型连读
假定前一个词以元音结束，后一个词以元音最初，这两个音一般也要自可是不接连地连读到一同。
举例：I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants tostudy~English. How~and why did you come here? She can’t carry~it. It’ll takeyou three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer。
6、a & the型连读
a & the 一般与后边的单词连读，而且轻而短。特别情况 a university。
7、留心：连读表象只呈现介意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即便契合上面所讲的两个条件，也不连读。如：I hope it'll get a little warmer. 这个语句中的hope it就不连读为/hupit/，因为主句I hope是一个意群，后边的从句是另一个意群。
举例：Is~it a~hat or a cat?(hat与or之间不可以以连读)
There~is~a goodbook in my desk. (book与in之间不可以以连读)
Can youspeak~English or French? (English与or之间不可以以连读)
Shall we meetat~eight or ten tomorrow morning? (meet与 at，eight与or不连读)
She opened thedoor and walked~in. (door与and之间不可以以连读)
二、失音(不完全爆破)
因为失掉爆破是失音的一种表象，冲突音也会被失掉，所以总称为失音。留心：爆破音并不是完全失掉，仍然构成阻止，把气流堵在里边，但不爆破，稍作中止，直接宣告相邻的子音。失掉爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/。规则：
1、发生在单词内部的不完全爆破
如：bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括号中的子音字母对应的子音音素/k/，/t/，/p/稍作中止，没宣告音来。
2、发生在单词之间的不完全
爆破不完全爆破在两个相邻单词之间呈现的情况非常多。
①爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失掉爆破。如a bi(g) car等。举例：
The girl in there(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now。
The bi(g) bus fromthe fa(c) tory is full of people。
Wha(t) time doeshe get up every morning
This is an ol(d)pi(c)ture of a bi(g) car。
The ol(d) do(c)torhas a ca(t)， too。
②爆破音中的任何一个后接冲突音/f/， /s/，/W/，/T/时，前面的爆破音失掉爆破。举例：
Goo(d) morning,Mr. Bell。
Uncle Li’sfa(c)tory is qui(te) near to the cinema。
I wen(t) therealone a(t) nine las(t) night。
Do you know hisbi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know. (I didn'(t) say so。)
The forty-firs(t)lesson is qui(te) difficult。
③爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /时，前面的爆破音失掉爆破。如a grea(t) change等。④爆破音后接/m/， /n/， /l/时，前面的爆破音失掉爆破。如a bi(t) more expensive等。
3、失音的条件：相邻的两词在意义上有必要亲近有关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺从其美地一带而过，不可以读得太重，也不可以音。(连读符号：~)
三、重音
1、重音发音技巧
每一个英文单词假定有多个音节，或许一个语句中有多个音节，那么至稀有一个音节是发重音的，当重音放在某个单词或音节的时分，这个词或许音节中的母音要发得重，发得长一点。当重音没有放在某个音节的时分，一般它其间的母音要发得轻一点，短一点，而且一般会变音变成或，例如 purpose, 正常音标为，而实践发音为 ; banana,其间ba 与最终音节na 发音短而轻，中心音节的母音a读得重而长。例句： I didn’t do it on purpose。
2、重音的方位
一般情况下，语句中的名词、动词、描述词、副词，these (those)， why (what, which, wh*，……)需要重读；语句中的功用性单词(冠词a, the等， 指代词I, he, she, his, her, your, my等， 方位介词in, on, behind等， 连词and, but等， 助动词do, dose等)。但在语句中，假定为了特别偏重某项内容，那么不受上述规则的捆绑。
3、重音对词义的影响
语句中的单词，假定发重音时，一般该单词发的重而长。单词内部重音方位的不一样，会影响词的性质。当重音放在第一个音节时，一般该词为名词或描述词，当重音放在后边的音节时，一般该词为动词，例如： ’permit, n 通行证，答应证； per’mit, v，被答应； ’perfect, adj, 完满的，per’fect, vt, 改进，使…完满。
4、清(浊)子音对母音发音的影响
在有声子音(浊子音)前，母音一般发得比照长，在无声子音(清子音)前，母音一般发得比照短，例如： eyes & ice， seed & sit等等的差异。这也是听力中差异单词的技巧。
5、can & can’t发音差异
I can help you 重音放在help上； can’t help you 重音放在can’t上，发音仍然为can, 但随这今后的 ’t 做略微中止。 I can help you，假定把重音放在can 上，外国人会误认为不能帮他。
6、thirteen & thirty发音差异
Thirteen 重音在thir’teen, thirty重音放在第一个音节上 ’thirty。
7、助动词重音
当为了偏重某个动词时，一般会重读前面的助动词，假定前面没有助动词，需要添加助动词do然后重读，eg. He has (重读) done his work, 为了偏重他“做”； he spoke, 为了偏重他的确说话了，大约为 he did (重读) speak。
四、音的同化
音的同化也是一种连读的表象，两个词之间非常滑润的过渡，致使一个音受临音影响而改变。首要是以下三种方法：
1、子音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....?
2、子音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you:。。。。？
3、子音展开与[j]相邻时， 被同化为[∫]： Miss you
五、浊化
1、[S]后边的清子音要浊化
Discussion：[k] 浊化成 [g] ； Stand：[t] 浊化成[d] ；expression_r_r_r：
浊化成[b]
2、美音中：[t]在单词的中心被浊化成[d]
如： writer，听起来和 rider 的发音几乎没有差异；letter—ladder ；out of
美国人和加拿大人发音为了省劲，习气清音浊化，特别是[t]在单词的中心必定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大差异。晓得这一浊化原则，会给听力带来一些协助。
六、语调
1. 疑问句
Yes or No疑问，问句最终上扬； Wh* 最初的疑问，问句最终降低语调；选择问句，问句前面的选项都是上扬，最终一项降低；附加问句的语调，假定问句是个实际或需求对方附和你的观念时，语调是要降低的，eg. If you think a lady is beautiful, you should say “the ladyis beautiful, isn’t she? (降低语调)”；假定完全不晓得实际或答案的时分，附加问句是要上扬的，eg. If you don’t know whether he has come. You should say “themen isn’t here, isn’t he? (上扬)”
七、节奏
节奏并不只指说话的速度快慢，还包括了许多平常不被注重的小环节，比方语调的升降、词语的重音、语句在何处中止。有时分咱们为了把文章读得流通，尝尝一句话从头连到尾不喘气，尽管听起来感触很熟练，可是却短少了文章中该有的情感。
操练办法：晨读社中每日发布的文章原音音频，在朗读之前不断顿地播映。然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时分，充分集结你的耳朵，习气外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。一朝一夕，信赖不管是从听力，仍是发音，都会有很大的前进。
夸姣的一天从灵格风晨读社初步，
让英语唤醒你的大脑，
参加晨读社，跟咱们一同量化学习，
每天一小段，行进一大步！
长按二维码参加晨读社
尽力于供给英语晨读平台，触及讲演故事、文学诗歌、百科新闻等；共享国表里优良的教育资讯和图书教材
