- A+
近年来，高中英语口语能力越来越受到重视。在高中英语教学过程中，英语口语教学逐渐得到加强，并受到越来越多的关注。因此，高中三年如何克服各种障碍和困难，提高学生的口语表达能力，是一个值得高中英语教师思考和关注的问题。
一、高中英语口语教学中存在的问题从目前的国内和国际形式来看，全球化不断加深，文化多样性不断发展，日常生活中接触外国人的机会也越来越多。有效的英语口语交际在社会发展和对外交流过程中起着重要的作用。英语口语越来越重要，高中教学远远不能满足现代社会的需要。笔者根据多年的教学经验，总结了高中英语教学中的几个不足。学生缺乏自信。由于高中生的英语词汇和语法有限，他们很少有机会用英语和别人交流。学生在日常会话中缺乏词汇、句型、语音语调，给学生的英语口语表达造成了一定的障碍。学生用英语和别人交流时会感到焦虑。他们经常害怕在老师和学生面前犯错，所以他们不敢在别人面前用英语表达自己的观点和想法。教室里缺乏真正的交流。课堂口语交际的主要目的是让学生和老师进行对话，提高学生的口语能力。然而，由于学生的弱势，他们处于说英语的被动过程中，这种交流让学生感到沮丧。
哀悼不能提高学生的英语口语能力。此外，由于英语课时间有限，教师往往采用临时抱佛脚的方式教授基础英语知识，或者只有少数学生有机会练习英语口语能力。不能随时和其他同学交流。目前，在英语教学过程中，大多数学生只关心老师课后的内容和课堂上的作业，很少有学生在日常生活中用英语与其他学生交流。学生的知识范围有限。高中阶段，学生的英语语法和词汇相对有限，很难灵活运用。在英语口语训练中，学生通常只模仿和重复。学生无法深入分析和表达某个话题。
二.高中英语口语教学的有效策略通过以上描述，我们可以知道英语口语学习的主要目的和标准是能够进行日常交流。这样，在教学过程中，既要联系实际生活，通过语法、词汇的培养夯实英语基础，同时利用生活环境拓宽学生知识面，建立相应的英语交际环境，让学生在潜意识口语中成为共同的交际语言。在这种情况下，高中英语口语教学的效果将会大大提高。一般来说，高中英语口语教学的有效策略体现在以下几个方面：课堂英语教学与课外培训相结合。在高中英语口语的实践中，建立英语交流环境是非常重要的，这就要求在普通英语教学中建立以学生为中心的语言交流环境，让学生能够把英语作为一种常用的交流方式。一般来说，自然环境下课堂教学的边界主要由课堂交流决定。在这种情况下，你需要老师使用合适的教学方法和教学条件，把课堂变成一个真正的英语交流环境。在这种环境下，学生将学习英语的实用知识，并随着交流次数的增加而更加熟练地使用语法。
在这个过程中，教师和学生应该继续以学生为主体的同伴交流，让学生被动、主动地学习英语口语。在这个过程中，教师需要注意学生口语中的错误，并及时纠正和评价，以提高学生的英语交际能力。此外，教学方法也是英语口语训练的关键之一。通常，根据英语学习的实际情况，可以采用任务驱动教学和情景模拟教学。其中，真实场景模拟可以快速提高学生的沟通能力。在学生学习的不同阶段，教师可以根据该阶段的学习内容搭建相应的英语情景模拟环境。在这种环境下，学生需要根据实际情况用英语交流。通过各种场景之间的转换，学生可以熟练掌握语言环境和语言之间的情感联系，有能力让学生理解它们之间的文化差异。要了解不同情况的社会意义，以提高英语口语的整体能力。把口语训练和听、说、读、写结合起来。在一般的英语教学中，听、说、读、写是基本的学习过程，而口语能力是这四个方面的综合体现，相互影响，相互结合。只有提高学生的听力训练，根据听力，学生才能给出相应的答案，而学会读写是英语口语能力的基础，而阅读可以加强英语口语能力的规范化，提高英语口语能力。学生的语言组织能力，而写作可以为学生提供相应的逻辑思维。根据情况，教师需要根据学生的实际情况，在大量的练习中增加阅读量和语言输出，从根本上提高英语口语能力，在指导学生阅读相应情景英语教材的基础上，提高口语水平，从而增强语言组织能力。
3.结论尽量在课堂上营造和谐、轻松、自由、民主的学习氛围，减少学生口语表达的焦虑和紧张，改变高中口语教学的心理环境；如果老师们坚持做好英语口语教学的各个环节，学生的英语口语水平会有很大的提高。
