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在英语课堂教学过程中，教师要讲解英语学习的本质。英语被归类为语言学习。由于日常生活中缺乏语言环境，学生在学习中会遇到很多困难。因此，为了培养学生的英语口语能力，教师可以通过更新方法和策略，加快实现培养学生英语口语能力的目标，促进学生在英语学习中的发展。
首先，营造良好的教学氛围，提高学生的英语口语能力。
优秀教学氛围的构建将保证学生积极参与课堂学习过程。因此，在小学英语课堂教学过程中，要提升学生的口语能力，教师首先要营造良好的氛围，并且在学生的参与下，教师要给予有效的引导，保证学生口语能力的提高[1]。
比如在《你好！我是.你叫什么名字？”在教学中，假设新学期在班级开始，教师可以营造良好的教学氛围，提高学生的英语口语能力。
当新同学到来时，老师扮演新同学，先说：你好！我是王林。你叫什么名字？老师随机指出一个学生的回答：你好！我是李丹。你叫什么名字？学生也可以随机点出一个学生的答案，这样就营造了一个极好的教学氛围，让学生在课堂上练习基本的问候法和基本的问名法，有助于学生在极好的氛围中提高英语口语能力，促进学习进步。
第二，创设教学情境，提高学生的英语口语能力。
教学情境的设置有助于学生在课堂学习过程中加深情感理解，教学情境也会缩短学生与英语知识的距离。在培养学生英语口语能力的过程中，教师可以通过设置教学情境来促进学生的成长，也可以使学生在课堂学习的过程中全面进步[2]。
例如，在“你的书包里有什么？多少本书？”在教学中，教师可以在课堂上设置教学情境，让学生掌握课堂上的特殊疑问句，提高学生的口语能力，让学生在书包里随意放一些书，然后互相提问：你的书包里有什么？回答：我的书包里有一些书。问题：有多少本书？回答：我的书包里大约有六本书。之后，老师可以告诉学生一个特殊的问题：什么是…？给学生介绍数字：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，为学生对话打下基础，帮助学生改善教学情况。
提高学生的英语口语能力。
三，整合多媒体，增强学生口语能力
多媒体在课堂教学中的应用将从不同的角度解读英语知识，从不同的角度展示英语学习的重要性。因此，在课堂上，教师可以将多媒体与课堂教学方法相结合，增强学生在学习过程中的理解力，通过多媒体展示关键知识，强化学生的英语学习素养[3]。
例如，在“你想要什么？在“我喜欢蔬菜”的教学中。“，老师可以给小学生展示：蔬菜、水果、薯条、汉堡、披萨、可乐、米饭、薯条、饺子等，这些都为小学生的对话练习提供了素材。让学生在日常生活中善于运用英语，提高学习效果，促进学习的全面、综合进步。
仅仅依靠教师在课堂上的指导和纠正，远远不足以提高学生的英语口语水平。此时，教师为学生创造展示平台，如课前三分钟的演讲和英语情景表演。此外，教师要教会学生正确合理地使用相关的学习app、录音机、复读机，让学生多听、多听，并把自己录制的语调与磁带中的语调进行对比，掌握正确的语音语调，从而不断提高表达能力，使语言更加准确、流畅。
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综上所述，在新时代小学英语课堂教学过程中，教师认识到培养学生英语口语能力的意义和重要性，通过不同的方式为学生创造优秀的空间，通过不同的方法营造优秀的学习氛围，增加学生的英语口语学习水平，通过教学情境的设置提高学生的语言运用意识，从而保证学生能够取得丰硕的成果。但在小学英语课堂上，教师还需要探索培养学生英语口语能力的其他途径，让学生在英语学习过程中形成终身探索意识。
