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学术驱动教研，解答雅思教师教学困惑
《雅思中学教师培训班》注重青少年听、说、读、写综合应用能力的塑造，传达了雅思考试“沟通导向”的理念，填补了雅思中学教师培训的空白。利用课程(线上线下)联合评教体验的形式，并基于个性化指导，可以有效解决雅思教师在教学实践中的困惑。
为了保证培训课程的权威性，让国内众多外国语学校、国际学校、雅思培训机构的老师都学好，外语教学与研究出版社(FLTRP)邀请英国文化教育委员会(雅思考试组织者)和土豆教育的资深老师担任培训讲师和顾问团队，参与“线下”培训课程。
土豆教育创始人兼CEO刘伟女士，英语教学专家《雅思中学教程》研发负责人，土豆教育教研负责人、国内资深雅思教学专家杨崇生先生，深入剖析了面向全国英语教师的“中学雅思课程”的课程设计和教学方法。
线下授课课程结束后，老师们亲自体验了完整闭环培训的最后一个环节————英国文化教育理事会的正式Pusi测试，并获得了成绩证书。
将语言评估融入教学实践
11月30日培训课程开始后，英国文化教育委员会英语教学与评估专家克里斯托弗雷德蒙为老师们做了一场“语言评估如何运作”的讲座。他从评价本身出发，从写作和口语两个输出项，科学地介绍了语言能力评价的原则和方法，引导教师从根本上理解语言评价，帮助教师将语言评价的理念和方法融入到实际教学中，从最后开始。
提高教学过程的有效性、系统性和科学性。
克里斯托弗雷德蒙带来了一场主题为“语言评估如何工作”的讲座
同样来自英国文化教育委员会的高尤里以“英语评估、雅思和Aptis的新趋势”为主题进行了演讲。她首先向全体老师介绍了英国文化教育委员会、雅思和普思，随后详细讲解了近年来雅思在中国的发展趋势以及考生的总体能力水平。高尤里表示，近年来，英国文化教育协会不断深化与国内机构的合作，旨在通过多种创新的国际语言评估工具，帮助中国考生提高英语综合能力。
“语言评估素养课程”结束后，克里斯托弗雷德蒙为老师颁发证书并合影留念。
解构考点，用方法论驱动教学效果。
11月30日下午，土豆教育创始人兼CEO、英语教学专家刘伟女士以“雅思听说教学重点及教学方法”为主题进行了专题讲座。刘伟女士首先分析了雅思考试需要具备的能力，然后从听说考点的互动、考点的组合、教学方法的组合三个方面，为教师在教学过程中如何提高内容讲解的互动性提供了多维度的指导。在雅思口语课程的演示与评价中，刘伟女士分析了雅思口语题目的分类，口语测试的四种评分标准和模式，以及口语的普遍思维。
刘伟老师专题讲座3354《雅思听说教学重点及教学方法探讨》
培训结束后，骨干教师还与刘伟女士合影留念。
在12月1日的教师培训中，土豆教育教研负责人、《雅思中学教程》副主编杨崇生先生以“雅思听说读写互通设计机制”为主题进行了专题讲座。杨崇生先生从教学实践出发，总结了教学思想的四个核心要素，并分享了教学内容的五步法
杨崇生老师专题讲座——《雅思听说读写互通的设计机制》
整个培训过程中，老师们认真听讲，踊跃发言，并积极与讲师互动，课堂气氛生动严肃。
老师们都说，这次培训班让他们受益匪浅，对以后的培训班也很期待。
在我国雅思学习越来越年轻化，英语水平等级评定量表与英国英语考试(雅思和普西)接轨的背景下，“雅思中学教师培训班”无疑是全国各地英语教师迫切需要的，对全国中学生英语学科核心素养和综合应用能力的影响也是不言而喻的。正如刘伟女士所强调的，本次课程培训是“希望利用国家教师培训，提高中学教师的英语教学能力，促进优质教育资源的扁平化和公平化”。如今，年轻人是未来的主人。作为培养这些年轻人的老师，更应该注重提高他们的英语水平和专业素质，在雅思的课程设计和实际教学中，用更系统、更科学的方法制定出与评分标准框架完美匹配的教学计划。(晋升)
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