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一. 活泼的课堂学习习气
1. 主动态听
主动态听是学习言语的条件，也是学英语的杰出习气之首。上课静听首要包括听原声磁带、碟片，听教师上课的英语说明及同学们的讲话等。静听进程中不要急于仿照，需求了解意思，一起留心语音、语调、重音、中止等。这不只有助于会集留心力，而且使得言语和思维融为一体。因而，要听与教材配套的英语听力练习材料和演示朗读磁带，要有满足的时刻来培育语感，构成主动态听的好习气。
2. 活泼思考
勤于思考是一个学生学会学习、掌控办法的重要标志。同学们把每一次课堂发问都当成是对自个自个的发问，活泼灵敏地加以思考，并把自个的思路、结论和其他同学、教师的答复比较照，以开阔思路，扬长避短。这与低沉地等候教师发布答案的作用截然不一样。
3. 勇于讲话
口语表达是英语学习最为重要的一个方面。教育实习发现，英语学习有困难的同学都不善开口，更不要说言语联接了。他们怕出丑，短少决心，在课堂内是“老听众”；有的同学即便开口也迷糊不清，这些同学的成果和口语才能都很难前进。要做到人人斗胆开口说英语，不是一件简略的事。同学们因各人的气质、性格不一样，参加开口说英语的程度也不一样。
4. 立体回想
学习英语，回想是要害。心思学研讨标明：只需经过多感官的归纳运用，有了解的基础上回想才干快速耐久。因而，同学们在课堂上应随时备好纸和笔，把回想内容在心里形象化、快乐喜爱化，再在纸上视觉化，语音上韵律化，行为上戏曲化，使听、说、读、写、画、想、做相联系，从不一样视点和感官立体回想，完成快速高效回想的意图。
5. 独立与协作
课堂上，不管操练仍是查验，也不管自个实力高仍是低，一向坚持独立思考结束。只需独立操练才干使自个的才能得到充分的训练。言语学家们也越来越注重学生独立学习的才能在语身教育中的重要性。他们认为，学生独立学习才能的打开是言语学科教育中最重要、最根柢、最有开发价值的内在驱动力。
在此基础上，同桌间、小组内彼此协助，一起谈论解疑，彼此查看，彼此纠正，既协助了同学又前进了自个，一起前进，真实完成了主动学习。在课堂上，同学们要和同桌亲近协作，或分组谈论，或联系某个疑问争论，或查询，或扮演，发扬各自特长，主动参加学习，在参加中享受成功，抵达最佳学习作用。
6. 课堂笔记
学英语，必定要做课堂笔记。但我发现，大大都同学们对做笔记的知道不可。只需稀有些的同学在课堂上记笔记，且大多是接连性地偶尔做做笔记，短少接连性和无缺性。俗?担骸昂眉且洳蝗缋帽释贰！币蛭说幕叵肓κ怯邢薜模叵氡旧砭褪遣欢嫌胪糇鞫氛慕獭＝淌驳某Ｊ犊梢栽诳翁蒙霞亲×耍墒枪艘欢问笨蹋突嵬簦裕龊帽始呛苡斜匾?
做课堂笔记的进程中，应留心以下几点：
（1）预备一本较好的笔记本；
（2）记载时要条理理解，提纲清楚，可以用颜色分辩主次，摆放有规则；
（3）对重要言语点要具体记载，不理解的要记，已完全掌控的可不记；
（4）听课时重在听懂教师的说明，捉住要害；
（5）每页的上下支配都要留有恰当的空间，以便温习时添加其他弥补材料。
二. 规则的课外学习习气
1. 预习预备
预习是培育自学才能的好办法。“学起于思，思起于疑。”课前预习就是寻“疑”。每课学习之前，同学们可以凭仗于参阅书、字典、生词表等，有的放矢地读对话或课文，初步晓得即将学的根柢内容，一起做好预习笔记。
预习笔记可从三个方面下手：第一，把自个认为是常识点的内容记载下来；第二，给课文分段或分层次，而且写出期间粗心或找出主题句；第三，把你不了解的言语点或句型写下来。
预习可以让同学们知道到自个是英语学习的主体，然后清楚学习方针，变被逼承受为主动求知。这样不只可以前进课堂上的学习功率，更大优点在于长时刻坚持下去有助于同学们养成勤着手查材料、勤动脑思考疑问的杰出习气，抵达培育其自学才能的意图。所以，同学们大约养成杰出的预习习气。
2. 温习小结
课后温习是课后主动学习的重要环节，是课堂听讲的后续期间。及时温?У某Ｊ叮恢皇前簿妇沙Ｊ兜男枰彩腔竦眯鲁Ｊ兜奶跫Ｐ戮沙Ｊ队谢怠⒈舜肆樱梢约由盍私夂徒∽痴瓶匦卵У某Ｊ丁Ｍ窃诮锌魏笪孪暗氖狈郑刹赡扇缦峦揪叮?
（1）回想
课后用几分钟的时刻，把当天课上所学的内容回想一遍，或两人一组用彼此交流的方法把当天课上所学的常识回想一遍。后者作用更佳，能让同学们经过大脑思考后，用交际的方法复现出来。
（2）朗读
使用早晨的一点时刻朗读课文和要点词汇，对培育同学们的语感很有作用。
（3）收拾笔记
上课时一边听讲，一边摘记笔记，不免有所遗失或笔误，因而课后需要对笔记进行查看、比照、更新、收拾，一起经过收拾，对常识点进行收拾和再知道。
（4）操练
同学们要主动、细心地做好口头、笔头的温习操练，要勤于思考，切勿一遇到疑问就急于请教，要学会查阅材料。
（5）小结
坚持每天、每周、每月、期中及期末进行常识小结，收拾讲义、收拾笔记、收拾操练，找出自个存在的缺漏，并及时进行抵偿，将所学的零星常识有机地联络起来，按常识的规则进行归类，使常识体系化。
3. 作业安靖
从作业结束情况可判别出一个学生常识掌控的程度
，同学们要在每天的固守时段内，温习之后使用东西书和笔记，准时独登时完满足部的口头、笔头作业。记载下自个无法处置的疑问，从速找教师或同学寻求协助。批改后发下来的作业有必要在当天查对改正。根绝彼此抄袭作业的表象。
4. 疑问建档
将课内课外遇到的英语学习的疑问点悉数记入专门的笔记本，把答案写在疑问不和，为今后的主动学习指明方向和要点。每次书面查验中掌控不大的和做错的标题别离以“？”、“△”标出，课后细心思考，活泼发问，任何疑问应在当天完全处置。考过的试卷顺次装订成册供温习时运用。
5. 常规需求
（1）每天坚持大声跟读磁带十五分钟，仿照其语音语调；
（2）每天至少阅览一篇课外英文读物；
（3）每天写一篇英文小日记；
