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这些年，咱们国家初步在小学开设英语课程，从小学三年级初步学英语。但在许多村庄小学，因为村庄经济文明打开相对落后，对小学英语的重要性知道缺乏。村庄学生的父母因为受教育的程度和文明本质广泛偏低，本身就对英语陌生，这直接影响到孩子对英语学习的重要性的知道；加上大大都村庄孩子因父母外出务工变成留守儿童，长时刻得不到父母的关怀，性格胆怯拘谨、不善言谈，短少自决心，然后失掉了对英语学习的快乐喜爱。因而，小学英语教育的打开作业更是难上加难。
爱因斯坦曾言：“快乐喜爱是最佳的教师。”作为村庄英语教育作业者，在平常的英语教育中，大约联系村庄英语教育的现状及小学英语课程标准的需求，注重培育孩子们学习英语的快乐喜爱。如何让孩子们对英语发生稠密的快乐喜爱呢？
一、使用奇妙的课堂导入激起快乐喜爱
德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于教授常识。而在于鼓励、唤醒、煽动。”英语有一则谚语说，“杰出的初步，就是成功了一半。”（A good beginning is half done）。在英语课堂的导入中可以运用音乐，“Let’s sing a song.”这句简略的话常迷倒许多孩子的心。它能让咱们的英语课堂充溢发奋向上与活力。音乐是世界共通的言语。充分发掘英语教育中的音乐元素，能使言语从轻松的乐韵中沉着步出。许多小孩子还没学会写字就现已“A、B、C、D、E、F、G”地唱个不断。可见音乐就是孩子们翻开英语大门的一把钥匙。如在教育“My birthday”让孩子们经过歌唱“When is your birthday？”随即就把学习快乐喜爱面向高潮。歌曲
轻盈的旋律配以全身活动，紧紧地牵引着全班同学，他们手舞足蹈地又唱又笑。“January/February/March”等 12个新单词很快被同学们全盘吸收，而“When is your birthday ？”这个句型也愈加熟练了。学生在整个学习进程中心境最佳、状况最佳。歌曲现已唱过两遍还不想停下来，真实完成了英语课程中的“我要学”。
二、合理方案课堂，教育办法应活络多样，避免单一单调
小学生对新内容最感快乐喜爱，教师在课前细心备好课，合理组织教育内容，用新颖、活络多样并赋有启示性的教育办法，让学生自个动脑、着手、动口，使他们的心思活动一向处于主动活动的状况，在轻松开心的气氛中掌控新常识。当学生呈现疲惫状况时，教师应及时调整，中止教学新常识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简略的英语小游戏等。这些活动能放松学生的大脑，活泼课堂气氛，但时刻不要过长，以3分钟至5分钟为宜。例如在教育thin—fat；tall—short的时分，运用了“Let’s do”—“Be fat. Be fat. Be fat，fat，fat！ Be thin. Be thin. Be thin，thin，thin！Be tall. Be tall. Be tall，tall，tall！Be short. Be short. Be short， short，short！”让学生跟着音乐旋律说唱并扮演，不只能让学生紧记刚学的单词，而且也减轻了学生学习的疲倦，集结了学习的快乐喜爱。
三、使用直观教育法化难而易，让学习更轻松
咱们村庄的孩子大都是留守儿童，出门的机缘少，才智也相对狭小。在教育时，有些教育材料靠近于日子，能充分反映小学生的往常日子，教师可以有用有利地势用本钱，运用什物或图像、教具等进行演示，使学生脑筋中构成比照显着的事物表象，丰厚学生的理性知道，这样不只能激起学生的学习快乐喜爱，还能使他们将所学的内容使用到他们的日子中去。如在给三年级孩子学习book，pencil，ruler等学惯用品和apple， orange，pear等生果时，使用文具什物和生果什物进行教育，孩子们一脸的惊奇和振奋，学得津津乐道；在教育thin—fat，tall—short几对反义词的时分，选择出班里较胖和较瘦、较高和较矮的同学让他们比照，这样使笼统的单词直观化，使英语的学习进程更具快乐喜爱性，学生也能非常好领会教授的内容。
四、创设学习情境给学生轻松进入学习英语的语境
村庄孩子比照腼腆，不太敢言语。可是儿童最大的特征就是猎奇，他们对新事物都特别感快乐喜爱，求知愿望也特别激烈。教师在英语课堂教育中可充分使用儿童的猎奇心，创设景象，进行快乐喜爱性、文娱性教育，然后激起他们的求知欲，使他们把被逼变主动，在一个杰出的环境中学习，就没有腼腆惧怕了。如：在教育“What time is it？”时，先让学生回想一下自个一天的首要活动时刻：get up、have breakfast、go to school、have lunch、have dinner、school is over、go home 、go to bed…一系列活动时刻，然后，一边用挂钟拨出时刻，一边让学生用英语表达出时刻，再仿照学生各种活动时的表情和动作，使学生在生动、生动的课堂气氛中轻松地学到常识，孩子们都兴致勃勃地争着说出自个一天的活动和具体的时刻，不只前进了课堂教育作用，而且还培育了学生的学习快乐喜爱。
此外，还可以使用多媒体方案场景使课堂活动愈加生动形象，前进学生留心力，培育学生学习英语的活泼性。一起，在课前根据实践需要制造不一样的教育卡片和挂图，使新常识愈加清楚地闪如今学生的面前，也有利于培育学生学习英语的快乐喜爱。
五、使用儿歌说唱法把课堂变生动生动
关于中低年级的学生，可以根据其特征，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：气候改变真出奇，阳光绚烂是sunny，炽热hot不让步。风儿起舞是windy，warm气候暖烘烘。大雨倾盆是rainy，雨后凉快真cool。乌云布尽是cloudy，气候变could要添衣。学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体扮演，这样的英语学习是开心的，集结了学生的学习活泼性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种担负，而是一种快乐喜爱。
六、鼓励评价，树立决心，领会高兴
生长需要鼓励，面临失利或成功的成果， 孩子最需要的是抚慰和鼓舞， 学生最等待教师公正的评价和活泼的必定。教师应拿起赞誉的“武器”， 削减学生失利后的悲观， 添加学生成功后的决心。“Good， try again.”“You’re clever.”You are quite right. Congratulations！”诚恳的鼓励，能让失利孕育成功；“You are wrong.”“It’s very easy. Don’t conceit.”一味地戒备和非难，会使成功的高兴化为乌有，甚至失掉再做新测验的勇气。因而，在课堂教育中，要坚持以赞誉鼓舞为主， 测验无错原则，尽力做到每次都让学生不带怅惘地坐下。一起，可以用手势与学生进行情感交流：“Good”型手势标明对他们战胜妨碍、改正差错、获得成功的恭喜；握拳型手势能为他们添加自决心；跷起大拇指则标明对他们超卓体现的高度赞扬；生动多样的赞誉方法活泼了课堂气氛，更让学生领会到了成功的高兴，然后激起、深化学生学习英语的快乐喜爱。让他们从不敢说英语、不爱说英语变成了一群争着说英语的小精灵。
七、前进阅览快乐喜爱和口语快乐喜爱
小学生的心思比照脆弱，简略遭到阅览中一些偏僻的单词冲击，因而必定要在阅览前鼓舞他们，让他们有决心去战胜难题。关于较长的文章，可检测孩子的耐性和细心程度，在教育进程中，鼓舞孩子先不要做题，而是不管文章中有多少生词都要硬着头皮读下去，读完后告诉教师这个文章首要说了些啥，只需孩子耐下心来，读懂这篇文章必定没疑问，之后再让他们做题，一般5题可做对3题。做对一篇文章会使孩子树立起决心，养成一个杰出的做题习气，这样才干有快乐喜爱去读更多的文章。
孩子们都比照爱体现自个，因而，要留心引导他们开口说，让他们正确地用英文表达自个想说的内容。这就需要他们自个收拾平常所学表达。办法就是课前问孩子一些所学过的疑问，如：What is the weather like？It is sunny/windy/cloudy等。这些疑问不但让他们养成乐说的习气，而且还能温习有关的学习内容。
8、打开内容广泛、方法多样的英语课外活动
苏霍姆林斯基说过：“快乐喜爱的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的快乐喜爱，给学生更多地运用英语进行交际的机缘，应尽可以地方案和组织多种难易适度的课外活动。经过活动让学生把所学常识运用于实践，添加了学习英语的快乐喜爱和快乐喜爱，变“要我学”为“我要学”，进而耐久坚持其对英语学习的快乐喜爱。还可恰当出一些游戏办法、英语小诗歌、谜语、趣闻等；可以树立英语课外活动小组，打开学习课外材料、演唱英语歌曲，联系实践组织英语竞赛，如英文书写竞赛、朗读竞赛、单词读写竞赛等，让学生在这些活动中彼此协助，彼此感染，进而一起前进水平，耐久坚持学习英语的快乐喜爱。
总之，英语学习，快乐喜爱为先。村庄小学英语教育更要注重学生快乐喜爱的培育，在温馨调和的、宽松活泼的学习空气中，让学生的课堂“活”起来。教育有法，教无定法，贵在得法。村庄小学生学英语就像学游水相同，有必要让学生泡在水中、潜到水里去，这样他才干变成一个熟练的游水者，安适游水，乐在其间。
（作者郭惠系南丹县大厂镇中心小学教师、田玉枝系南丹县城关镇关上小学教师）
