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翻转课堂的教育方法致使了越来越多教育专家、专家和
教师的重视。其用课上常识内化和课下常识教授的一起特征，推翻了传统课堂的灌注式教育，并从头的视点构建了高效的课堂，翻转课堂在坚持杰出的专业教育方面获得了成效，并为英语教育赋予了新的活力。
一、内在分析
1. 改动教育与学习的方法
在传统的英语教育方法中，教师是经过课堂将教育内容灌注给学生，如：词汇表达、语法规划、短句、文本阅览的根柢技能等， 让学存亡记硬背，重复加强操练，被逼地掌控常识，教师主导着英语课堂的教育课程，学生只能跟着教师的方案逐步快速地结束使命。在翻转课堂的教育方法上，学生以组织课堂使命、记载课堂教育的各种方法参加课堂教育与谈论，教师引导学生独立学习英语的语感意义、短语和用法、语法规划、文章的内容等；在评价中，活泼使用有关常识，凭仗自立学习逐步前进英语的自个本质和思考才能，并结束言语的内化。
2. 改动教育环境与教育本钱
翻转课堂教育内容是根据各种信息技能环境下的辅佐控制基础教育。教师要充分使用学习终端设备如腾讯视频、电子白板、专业教育地图平台发布、学习有关材料等电子大书包，协助组织基础教育。与传统的英语课堂教育课程比较，在轮班教育中运用收音内容，使一切的教育内容更有关于性和感染力。凭仗互联网上的有关平台，课程教育的其他本钱得到极大的拓宽，打破了传统教材内容的捆绑，将许多的英语口语等言语常识生动风趣地呈如今学生面前，学生学习常识不再受时刻和空间的捆绑[2]。他们可以经过网络，随时随地进行终端学习。
二、使用战略
1. 课前试学，清楚方针
课前试学是翻转课堂的要害预备环节，在关坚项这一环节中，教师应在上课前细心方案，联系班上学生的省加全学习才能和一系列弥补教材， 断定不一样班级的言以具体教育方针。然后将预制的微课和试学练习使命列表上载到班级学习小组中，使学生可以将印象、教材和试用学习练习使命联系在一同结束，给持续学习的其他使命奠定基础。
例如：拿六年级上册 Unit 4 B Let'stalk 中，教师将如何正确运用动词 Does 与 Do 的试学使命单上载至小组，在使命单上具体论说学习环节中导语、学习办法、学习使命、自我评测四大模块的内容与进程，将方案意图标示在模块中。比方在导语中：罗列使命的根柢教育要害，充分集结学生的留心力，有利于节约课堂的时刻；在学习办法中：为了使微学习在前进学生学习质量方面获得最佳的作用，清楚提出在微学习进程中的具体需求和主张；在学习使命中： 协助学生掌控一般时态疑问下的疑问句中动词的正确用法，以及在实践中的句型使用；在自我评测中：查看学生学习的成果，进一步晓得学生的掌控情况，评价自我的价值及发展，并总结中心疑问。学生经过下载来结束课前试学，测验处置困难的疑问，并与别人一同谈论。教师需细心研讨使命表中的常识陈述，根据学生的反应信
息为课堂做预备，并对微课进行恰当的调整。根据学生的反应列表，教师可以在微型讲座中创建一个免费的新外友谊境，为学生供给更多掌控常识的技巧，以便利学生回想，并及时上载新课程教育。
2. 课堂展学，达到内化
在组织学生进行小组协作并自立学习时刻的进程中，教师应正确引导学生展示学习作用，还可以建议学生进行集结。在向学生展示常识的进程中，一切的学生都可以一同回想学习作用，高度会集精力，安靖试学使命中的内容。一起，还可以前进学生自立才能和对英语课堂学习的热心，并专心于疑问的谈论和研讨。教师可以根据学生的共享中的疑问和表象进行调整和打开教育的内容，协助小组间更有关于性的教育，辅导学生结束学习使命，以小游戏进行课堂展学。
例如：四年级上册的Module 8 Reading中，Task 1：Describe the position of Bedroom A and Bedroom B.（ Bedroom A 与 Bedroom B物品方位的不一样 ）For example：In Bedroom A，the pen is on the desk. In Bedroom B，the pen is under the desk.附图进行火眼金睛的游戏。这样，教师才干精确、全部地掌控学生在英语课堂上自立学习的作用，并对学生做出恰当的评价，这不只满足了学生盼望被重视的心思状况特征，一起发现了学生学习常识中的疑问，翻转课堂的使用成效也十清楚显，究竟结束协助学生常识内化的方针。
3. 课后拓宽，安靖前进常识
在翻转课堂的方法下，学生在英语课堂中均呈现出不一样的状况。这就要请教师为学生组织各种课后拓宽使命，使学生根据本身的实践情况结束学习使命。选择正确的平稳和拓宽使命可以完成常识的安靖与前进，并根据学生学习的杰出特征，设置课余学习的培训使命。学生应偏重于对一般单词的充分了解和回想、根柢语法和语句方法的运用以及听力才能的前进。关于具有坚实基础的学生， 他们大约专心于英语交际新闻、故事阅览、英语播送和英语影片赏识，并体系地培育他们的英语思维方法[3]。教师应有用地跟踪课后拓宽使命的究竟结束情况，记载微课的要害点、难点和常见的处置方案，还可以经过单个辅导，处置少量学生的中心疑问。
结语
综上所述，翻转课堂在小学英语课堂的使用教育，有利于前进教育内容和教育功率，满足深化课程全体变革的需要。教师可以根据学生的实践情况嵌入各种常识联接，以便学生可以全方位、立体地感知英语的使用技能，充分满足学生特性化英语学习的需要，有用地改动英语的学习办法，推进英语课堂教育的深度打开。
