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初度拿到ESL教师给的账号下载App，教师给设置的阅览水平是A，只比最低水平aa高一点。这是读了两三个月后，能看到的水平aa-D。
女儿刚学英语的最大的难处在于不会读。尽管她很喜爱看书，但没有人给她读，她就只能看图像
，她也会常常问我：“你能帮我读吗？”，根柢上每天晚上，我和父亲要轮流给她读。自从有了Raz-Kids之后，就变成了我、父亲和Raz-Kids轮流给她读。哈哈，谢谢Raz-Kids的协助，我和她爸总算可以略微轻松一点了。
Raz-Kids每天能替代咱们给孩子读书15-20分钟。它很重要的一个功用就是“朗读”，它给读到的每一个单词都进行了高光设置，这个功用恰当于练习阅览时的“指读”功用。读完之后还可以做查验、录音。一初步的时分女儿不愿意录音，她觉得太难了，每次都要需要听好几遍才干录，所以我也没有强逼她。等她把A期间大有些书听完，她逐渐初步自个录音了，为了通关，也把前面读过但没有录音的一有些书也给录出来了。
刚初步的时分女儿每天读，速度很快。坚持了一个多月，A就读完了。所以我鼓舞她读aa，她觉得“so easy”，有一种很傲娇的感触。没想到教师给她注册了B和C之后，难度加大之后她的阅览速度就没有那么快，根柢上每天读3-5本书，这个时分她呈现了疲倦期了，动力缺乏了。
为了鼓舞女儿持续坚持阅览热心，我给了她一些外部奖赏机制，比方每读一本可以获得一个小张贴，10个可以兑换一个小礼物……这招仍是管用了。没过几天，我发现B期间竟然读完了，一天可以读十几本书，阅览速度像是插上了火箭。我有点儿觉得过于奇特了，有点置疑。实际也证明晰我的疑问是有道理的，这位五岁的小兄弟，左手拿着iPad，右手不断地翻页，双眼留在图像上的时刻均匀为2秒。真是哪里有奖赏，哪里就有?⒌ァ薄?
阅历了这件作业之后，我发现不能把孩子完全交给一个会发音的软件，家长仍是要在周围监督，跟孩子一同度过她认为的应战。接下来我只好前进需求，只需录音并做完查验的才干算作一个小张贴。
这样坚持了一年，每天读Raz-Kids成了她的一个习气，这一年的暑假?挠⑽慕淌Ω⒉岬搅薋。
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2016~2017第二年：转机
6岁（一年级）
2016年的暑假，咱们也一向坚持在读，从一天一次变成一天2-3次。暑假快结束的时分，等级抵达了H，积分抵达了2万多。她骄傲地跟我说她是班里积分最多的。我问她积分可以干啥，她说可以买配备，但她不舍得。在同一个教师的账户里，我能看到其他学生的账号，都没有设置密码，进入看的时分发现有的孩子都根柢上没有读，还有的只读了一小有些。
新学期初步之后，教师换了新的账号，登录之后发现积辨明零了，太坑娃了。孩子为这哭天喊地的，不过也很快承受了，因为一切的小盆友们都清零了。
咱们仍是持续每天读，保证每天20-30分钟。一年级初步每天用Reading Log做阅览记载。女儿除了会把纸质书记载在上面，也会把结束录音和查验的电子书记载在上面。
上学期计算下来每周都能读20多本书，是学校需求的三倍。其实学校的需求是关于大有些学生的，跟着学校走不会落下，但要想去跨越大部队，仍是要付出额定的时刻和精力的。我没有给孩子花许多钱给孩子做英文补习，自个当了这么多年的教师，我晓得“最廉价”的阅览就是最有用的办法。即便如今我也坚持这样的观念，最佳的教育是不能靠钱买来的。
咱们和RAZ-Kids的联络转机点，也在这一年呈现了。
长时刻用过Raz-Kids的家长都会晓得它材料尽管很丰厚，但总会有点“寡淡”。许多图书内容为了“分级”，简化了许多内容，有些故事读起来会比照无聊。科普阅览（Nofiction）还可以，小说（Fiction）有些显得比照杰出。
到下学期的时分，我女儿读到K期间，就呈现了很显着的阅览倾向性，她更喜爱读从学校借来的书，K这个水平持续了两个多月才磨磨叽叽读完，而且显着没有早年那么投入。当孩子感触不到阅览快乐喜爱的时分，快乐喜爱也会跟着不见。这个时分，我也决断做出了战略方向的改动：添加纸质书的比例。
纸质书尽管没有发音“朗读”，但之前一年半的许多堆集，她根柢上学会了“指读”，具有了一些天然拼读的才能。她会凭仗自个的拼读才能和已有的词汇量去读，尽管不免有些词语不了解，可是没有影响她的全体了解。一起我也会鼓舞她根据上下文来猜测词语意思，或许根据图像估测。
这一年，Raz-Kids读到了L。可是时刻在逐渐削减，纸质书的时刻逐步添加。孩子关于“听读”的依靠逐渐削减，初步自个主动阅览。我嘴上没有说啥，可是心里在窃喜，我晓得这是她走向自立阅览的转机点。
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2017~2018第三年：最终一程
7岁（二年级）
这个暑假女儿用Raz-Kids的时刻越来越少，眼看着就要停下来了。所以我又参加了一些“强行干与”：每天有必要读完5本书，直接跳过“听读”，进行录音，然后做查验。我期望经过这个办法让她前进朗读才能和阅览了解才能的一起，对她的地址的阅览等级坚持跟踪。我只需晓得她的A-Z的等级，才干更精确地切换到其他的分级标准，找到合适她的书。否则她由着她自个抉择，她只能沉浸于那些公主系列。
Raz-Kids学生自个是无法改动阅览等级的，所以跳过“听读”会无法通关，为了更快地阅览，我直接买了教师账号，这样就可以随时在后台调整她的阅览等级，这一年朗读到了Q。
除了结束在Raz-Kids上的朗读使命，她根柢上不怎么情愿花时刻在上面。一起，这一年女儿也总算不能逃过近视了，所以我也非常留心她看电子屏幕的时刻。其实Raz-Kids是可以下载电子书并打印的，很后悔没有早点给她打印。我也把免费电子书的下载联接放到文末，我们可以下载。
总的来说，这一年Raz-Kids首要是作为一个朗读和查验分级的东西，大有些的阅览是经过咱们一同选择的纸质书阅览结束的。二年级下学期，女儿根柢上完成了独立阅览，一些桥梁书和简略的章节书现已没疑问了。
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2018~2019 第四年：离别
8岁（三年级）
Raz-Kids对对女儿的前期英语启蒙阅览的协助非常大，可是当她可以独立阅览之后，就像鸟儿长了羽翼，喜爱自个寻食，喂的食物反而吃起来不香了。根据前面三年的学习，以及第三年运用的情况，我没有持续给她买Raz-Kids，而是进行了更多的泛读和泛听。泛读各种章节小说，听各种故事。
在泛读书意图选择上，我不会去应战孩子的言语水平，而是在她的言语才能规模内来选书。假定一本书孩子读起来费劲，那么我会鼓舞她斗胆把它放下，从头选择一本她读起来不费劲的书。美国泛读辅导委员会（Extensive Reding Foundation）早年用READ 四个字母来总结泛读书意图选择：
"孩子可以流利地、灵敏地阅览这个文本，不需要字典就可以满足地了解意思。" 泛读的首要方针就是让孩子可以流利地去阅览。不要因为咱们作为家长或许教师的自个的主意，而去强逼孩子去跨期间去阅览超出自个才能规模很大的书目。
关于泛听，喜马拉雅FM上有一些琐细的选择，需要我们逐渐去找去搜集；另外上星期我写了一篇文章，是关于亚马逊的儿童听力求书馆的，我们也可以捉住免费用起来。《亚马逊英文有声书图书馆免费翻开了，又是一个英语学习瑰宝》
这一年为了鼓舞女儿持续坚持朗读的习气，我也偶尔让她自个当主播，录制一些小的英文绘本。比方下面这个《爱心树》的英文绘本，尽管文本的言语难度现已低于她的英文水平，可是在朗肚隳进程中，她现已跨过了了解文原意思的言语了解期间，而去初步领会到真实文本中的言语美和思维美。我想这也是咱们下一个期间的方针：经过阅览看到一个愈加广大的世界。
