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掐指一算，双减方针也落地两个多月了。上一集咱们聊到了许多学校的英语课坷捅骤减，许多老母亲对英语启蒙的主意发生了剧烈摇晃！P姐标明：心境可以了解，但该咋启蒙还大约咋启蒙，概况请看“英语课都减了，还做啥英语启蒙啊？！”（看完这篇再去！）
这时分，有姐妹就提出了一个尖利的疑问：P姐啊，外教都隐身了，这还咋原汁原味学英语啊，这不是又要回到曩昔了？！
“一盏黄黄旧旧的灯~时刻在旁闷不作声~”，哦不，串台了。。。
我仔沉思了想，这的确是个好疑问，所以就有了这个“下一集”。我想以早年留学生的身份，说说我眼里“原汁原味的英语”，打破一些洗脑包，这些感悟也蕴藏着我给安德鲁英语启蒙的大方向。
口语好就是英语好？
我常常听周围的姐妹说：“xx家英语可好了，说的可溜了。”
作为一名皮糙肉厚的“老海龟”，我都会特别不浪漫的问上一句：”说的啥内容？“
写公号这么久了，我也发现了一个共性，许多姐妹认为：口语好=英语好。
所以，“P姐，这事儿你究竟怎么看？”
恩。。。我仍是深重的那一句：?档纳赌谌荩俊?
为啥这么问呢？我来跟你们说说一个留学生的真实感触。
刚到美国的时分，怀揣着深沉的“中式英语”根柢，见到人都忍不住喊一句“jim，lily，lucy，I am Hanmeimei，how is the weather today？！”
怅惘，美国人不咋谈气候。。。。
这直接致使我自闭了一段时刻。混了一阵子，逐渐习气了，我发现往常对话就那么点事儿，车轱辘话来回说。
碰头了，“how are you？”，答复：“good."
致使人不便利了，说一句：“excuse me."
去超市买东西，结账的时分，人家问一句“debit or credit 借记卡仍是诺言卡；paper or plastic 纸袋子仍是塑料袋”，结完账来一句：“have a nice day！”并配上一张假笑脸。
就是这么简略，就算你英语啥也不会，去那儿待上几个月，日子也不会有大疑问。
再难一点的就是上课需要做presentation。这个呢，只需课下花点时刻预备，等上课的时分复述出来就好了，关于回想力和口条还不错的我来说，这也比照easy。
但这些说的好，我觉得完全不能算口语好。真实难的有些在哪呢？
在于真实的交流。
跟美国同学谈天，往常问长问短完，就不晓得聊啥了，对他们的音乐体育文明全都不晓得，完全没有论题。
跟导师聊专业，许多专业词汇、语句，不晓得该如何表达，只能连比画带猜的，教师的“你画我猜”功力有了很大前进。
去银行、搞水电费、买家私，GRE背了一大堆深邃词汇，一辈子用不到，成果日子上的根柢词汇，反而短少的很，到了嘴边，只能嗯嗯啊啊。
这也是为啥，我一向叨吧叨的跟姐妹们说：口语的魂灵，不在于流通程度，而在于内容。
流通这件事，只需你在一段时刻内，不断的说，不断的操练，都可以变流通；可是内容，没有就是没有，是直接让你张不开口的首恶。这就是我发自心里的感触。
我非常了解姐妹们想让娃开口说英语的主意，咱们这代人吃的就是哑巴英语的亏，吭哧吭哧启蒙娃半天，老是要听个响。
可是，作为一名留学生，假定你让我摆放“传闻读写”的次序，我会把“听读”排在前，?敌础迸旁诤蟆?
而留学时的学习日子，也的确是这么个次序。我得先处置“听懂课”“看懂教材”的疑问，才干继而发展到“写论文”“跟同学交流专业疑问”的层面。
所以，当姐妹们着急的问我：“娃不开口啊，怎么办？”的时分。
我也挺着急的，我心里想的是：“憋上火啊，读都处置了么？听都没疑问了么？脑子里有内容了才干说出来啊！就算能流利说出一些根柢往常对话，但在实践英语使用中，真的已暇很小很小的一有些。”
在陪安德鲁启蒙的进程中，真话实说，我特别仰慕他们。
我还记住初度看到“jump，hop，skip”的差异，我就特别慨叹：“哇塞，我考了四六级，托福，GRE，这么往常的词语，我竟然仍是跟着娃才初度触摸到。”
他们这代娃，能读到原汁原味的分级阅览、绘本，这就是一个特别好的窗口。能让他们看到原汁原味的世界，听读到原汁原味的表达方法，触摸到原汁原味的日子文明。
所以，在我眼里：外教只是如虎添翼的东西，往常这些原汁原味的堆集，才是他们这代娃最大的财富啊。
英语思维就是用英语思考？
这个提法，我小时分就听到过，公然现已深化人心许多年了。
许多人都会说：英语思维就是，说英语之前，脑袋瓜里都是英语，你就是黄肌肤外国人自己了。
所以，作为留学生，P姐你又怎么看？
恩。。形似是个no耶。
这么说吧，我大约在美国待了一年，很频频的说、用、听英语之后，思考的时分会有用英文思考的感触，有时分张口说话，冒出来的也是英文。
后来回国了，英语用的少了，这种灵力也就不见了。
所以，当你一向处于英文环境下，对英文越来越了解之后，你的大脑会被调整到英文方法。可是假定说这就是英文思维，我为“英文思维”感到怅惘，它的精华被扼杀了。
我了解下
的英文思维是啥呢？
8个字：活泼思考，英勇表达。
留学时刻，我上了许多课，课程尽管不一样，但共性仍是有的：有许多presentation，有许多小组谈论，有许多翻开式、让你安适发扬的作业。
一切这悉数，都在不断促进你去思考、去消化、去使用、去表达你所学的常识。
“你是怎么想的，你是怎么用的，你究竟学到了啥，用学到的常识你能否处置实践疑问？”
而不是“我告诉你大约这么想，我告诉你大约这么用，我告诉你要点是啥考试要考的。”
这也是我觉得自个在留学时刻遭到的最大冲击：一个是以“我”为主体的教育，一个是以“教师”为主体的教育。
到了给安德鲁启蒙，不管是分级阅览中的精读引导，仍是双减前，咱们上的外教课，也处处体现出这样的“英文思维”。
拿出一本书，先看看封面，人物有谁，你来猜一猜接下来会发生啥故事？
每一页的内容，为啥他会做这件事呢？他心境怎么样呢？你觉得他这样做是好的么？假定是你，你会怎么做呢？
读完了，还要拓宽一下。你晓得啥是友善么？你觉得哪些行为是友善呢？这个故事里，哪个情节你最喜爱呢？
不断的发问，不断的让娃自个思考，不断的让娃发掘心里的感触，不断的让娃表达自个的主意，这就是原汁原味的“英文思维”。这样的“英文思维”是完万能给娃培育起来的。
而在双减方针中，我也看到了这样的教育趋势。让娃变成教育主体，活泼思考，英勇表达。
读英语就是读故事？
从我隔三岔五就给你们安利科普，你们也大约能信口开河答案了吧！
仍是从实践使用的视点来说，出国那几年我读的最多的是啥？
是教材，教材是科普；是论文，论文有必要是科普；是阐明书，呜呜呜，也是科普。而为了出国考的那些试，不管是托福仍是GRE，阅览也都是科普。
也因为这样，在我眼里，科普是“活命”的家伙，而故事是“精力层面”的东西，得先处置活命需要，才干思考到精力世界。
陪安德鲁初步读原汁原味的英文读物之后，我也越来越感遭到英文科普的魅力：体系很无缺，常识涉猎规模很大很广，而且讲的也很有意思，完全不是我形象中干巴巴的姿势。
假定读过英文科普的姐妹们，大约也有领会：平等级的科普读起来要比故事类的难。
是的，科普的单词量更大，句式也相对凌乱。不只检测娃的常识含量，也检测娃前后文的逻辑了解才能。
所以，读故事来消遣，读糠煜洞前进，不只前进英文才能，也在前进认知才能，这一向是我给安德鲁启蒙的总道路。
说了这么多，双减了，外教没了，还怎么原汁原味学英语呢？
一句话总结一下
读原汁原味的英文读物，听原汁原味的英文音频，看原汁原味的英文科普，学原汁原味的英文思维，活泼思考，英勇表达，这些就是原汁原味的精华呀。
姐妹们，还有啥疑问，速速谈论区问出来，我好预备预备写“下一集”啦~
P姐说
小预告一下~明日会团点读地球仪，这事儿说了好久了，总算组织上了，比照了半天，我仍是觉得上一年那款最合算。
是地球仪也可所以星球仪，一球双用。
点读笔直接连在地球仪上，不怕熊孩子给搞丢，面板上有这么多内容，超级省妈，娃平常自个点一点，常识就来了。
还能这么翻转，看南半球简略多了。
还有AR功用可以玩，来，跟恐龙拍个照~
我上一年就说，这球啊，迟早得买，早买早香，本年，我还会这么说~明日晚上21：30不见不散，晚安
