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很多初中生在学习英语就是老师讲学生听，除了朗读课文和老师对话，都没有别的机会说英语。
到了大学里有了外教后才能真正的和老师进行交流，英语口语讲究就是一个说的环境，我们现在家长的英语水平足以可以应付的了初中英语的教学。
所以在我们家里要营造一个口语练习的范围，每天拿出一定的时间和初中孩子进行对话，无论是学习还是工作，只要是反复练习就会出成绩的。
激发学生学习英语口语的兴趣
“兴趣是最好的老师”，教师要尽力设计一些学生感兴趣的话题，让初中生有话可说，教师可根据学生的年龄、实际1：3语水平、课时进度等开展一些适合学生心理特征的兴趣活动，比如英语口语竞赛、情景模拟对话、唱英文歌曲等，使学生思维敏捷，从而以最快最有效的方法去获得新知识，产生一定的成功感。
只有激发学生对英语口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。另外，教师可以精心设计，利用教学艺术，创造语言情境，充分利用学生的好胜心和求知欲，启发学生思维，激发学生的学习兴趣、培养学习的积极性，在大量口语练习中形成能力，这样学生就可以较轻松、自然地提高英语语言素质。
时间要求更灵活
学习英语口语要保证有最佳的专业基础，更要根据实践的需要，利用好自身的实力。而不同的学员在学习的基础，还有就是差距方面，也有特别大的距离，对于实践的口语培训来说，也一样会有更大的距离。
哪些因素阻碍学生提高口语
一些初中生比较胆小，羞于说英语。很多学生总觉得自己的英语基础差，语音、语调不标准，怕开口说错，受到老师的责备和同学的嘲笑。这种恐惧心理常导致学生口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和顺利的表达，说话时吞吞吐吐，结结巴巴的，渐渐地就会失去英语表达的愿望。
语言学习的成功在于将初中生放在一个需要用目的语交际的环境之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否做出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。
但是我们的学生接触真实英语交际情景的机会非常有限，他们的语言学习的主要环境就是课堂，英语口语练习也局限于书本上机械的操练，缺乏师生和学生间思想上、信息上、情感上有意义的交流。
