幼儿如何学英语，通常会有哪些误区？

下面说说幼儿英语学习的误区有：

一：总是被过分神话的单词

现在很多家长把单词背得多不多视为英语学得好不好的重要标准;还有家长把老师课上不听写单词视为不负责任，要求老师每节课必须听写单词;有更多的家长在英语辅导班放学后，见到孩子的第一件事就是问孩子今天学了哪些单词，似乎背单词等于学英语。要知道孩子学习英语要听说读写全面发展，单词只是其中之一，怎么能把其中之一的单词作为衡量英语学得好不好的标准，我们要在不过分神话单词的前提下，倡导孩子要“巧记单词”，要有趣、科学地记单词。

二：总是被误解的口语

很多家长认为英语口语就是会读课本上的句子就可以了，不用再学其他的，还有一些则认为英语口语必须得上全外教口语班，否则就不上。其实这两种截然不同的表现，反映了两种误区：过分漠视与过分挑剔。会读了，可是却不会交流;全外教班上了，效果却未必好。外教上口语交流课，对于已有一定英语词汇积累和基础语言知识的孩子来说是有必要的，可以学到最真实地道的英语，迅速提高口语表达能力与交际能力。但如果孩子的词汇量还不足，就没有太大的必要了。因为能够交谈的范围实在太小，效率太低，还容易打击孩子学习英语的自信小希希妈妈心和积极性。

三：总是被遗忘的阅读

还有的是孩子除了学校和辅导班的英语课本之外几乎没有其他的英文读物;买了书虫系列，也是孩子几乎看不懂的英文读物。我们应该给孩子看符合他认知水平的书籍，给孩子看他感兴趣的书籍，让阅读成为孩子的习惯。

四：总是被错误操作的写作

很多孩子英语写作要不就不写，要不就以传统模式机械地操作。其实英语写作应该从英语口语表达能力入手，提高英语写作训练的实效，孩子在写作上存在的问题，绝大部分是由于家长认识不清，引导不当造成的。这个问题的解决就必须依靠授课老师，这就对无论是公立学校还是网课机构的老师提出了更高的要求。

五：总是被糊弄的听力

现在很多孩子学习英语听力都是要不就不听，要不就边听边玩。我们应该将精听与泛听相结合，将听力与口语相结合，让孩子多听，有兴趣的听。语言是一种力量，是我们孩子飞翔的翅膀，是他们认识世界的工具。孩子学好英语才能听到更遥远的声音，望到更丰富的世界，书写更华丽的篇章。幼儿如何学英语，避开以上的所有误区，也就能够带来正确的英语教学。